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        1. 【題目】人體內(nèi)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是緊密聯(lián)系的,如圖為人體中部分系統(tǒng)之間的模式圖.

          (1)進(jìn)食后,食物中的淀粉在中最終被消化成葡萄糖.
          (2)葡萄糖被吸收后,血糖含量暫時(shí)上升.這時(shí),內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的增加,使血糖含量下降至正常水平.
          (3)血液流經(jīng)x系統(tǒng)后,代謝廢物含量明顯下降,x系統(tǒng)是系統(tǒng).

          【答案】
          (1)小腸
          (2)胰島素
          (3)泌尿
          【解析】解:(1)淀粉在消化道被消化時(shí),有多種消化液參與,小腸中能消化淀粉的消化液有腸液和胰液,淀粉在小腸中最終被消化成葡萄糖.(2)淀粉最終被消化成葡萄糖進(jìn)入血液,此時(shí)血糖濃度會(huì)暫時(shí)升高,刺激體內(nèi)的胰島,導(dǎo)致由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的胰島素增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.(3)泌尿系統(tǒng)的組成包括:腎臟、輸尿管、膀胱和尿道.其中腎臟又被稱(chēng)為“人體的過(guò)濾器”,腎由大約一百萬(wàn)個(gè)腎單位組成,腎單位由腎小體、腎小管組成,腎小體由腎小囊、腎小球組成.當(dāng)血液流經(jīng)腎時(shí),腎將多余的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素等從血液中分離出來(lái),使血液得到凈化.
          所以答案是:(1)小腸;(2)胰島素;(3)泌尿.
          【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物的消化的相關(guān)知識(shí),掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),以及對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收的理解,了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程;消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng));小腸(主要的吸收?qǐng)鏊,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,以下敘述正確的是( )
          A.乙圖可表示人的成熟紅細(xì)胞
          B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是①⑥⑦
          C.光合作用的場(chǎng)所是③
          D.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是⑤

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】枯葉蝶停在樹(shù)上像枯葉,仙人掌的刺變成針狀,這都說(shuō)明了

          A環(huán)境影響生物 B生物適應(yīng)環(huán)境

          C生物影響環(huán)境 D生物改造環(huán)境

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】上個(gè)世紀(jì),科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行,曾經(jīng)設(shè)計(jì)類(lèi)似下圖實(shí)驗(yàn).把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉搗碎,采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液,分成三等份.把其中兩份直接放入A,B培養(yǎng)皿,第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿.將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn),A,C培養(yǎng)皿接受光照,B培養(yǎng)皿遮光處理.一段時(shí)間后,觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡,其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃;B,C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析判斷下列敘述,其中不正確的是(  )

          A.培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣
          B.培養(yǎng)皿B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?/span>
          C.通過(guò)比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
          D.通過(guò)比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象,可知光照是光合作用的必要條件

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】美國(guó)科學(xué)家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交,培育一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種挽救了美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè),這是利用了生物多樣性的

          A.種類(lèi)多樣性

          B.基因多樣性

          C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

          D.物種多樣性

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是女性生殖系統(tǒng)和胎兒發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)圖中[3]指__,它能產(chǎn)生____和分泌雌性激素.

          (2)受精卵在__中形成,隨后在下行的過(guò)程中開(kāi)始細(xì)胞分裂,并發(fā)育成胚胎,進(jìn)入子宮后埋入子宮內(nèi)膜,胚胎發(fā)育的最終場(chǎng)所是__

          (3)由胚胎的部分組織與子宮壁共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)[2]叫__

          (4)胚胎是由__不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化形成的,胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自__,胚胎在子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)___從母體血液中獲得,同時(shí)將代謝廢物排到母體血液中.

          (5)我國(guó)計(jì)劃生育的具體措施是:晚育、晚婚、少生、優(yōu)生,其中__可以避免生出具有遺傳疾病的孩子,有利于提高我國(guó)人口素質(zhì).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小輝早晨著急上學(xué),匆匆忙忙地吃了一塊面包,喝了一杯牛奶.請(qǐng)根據(jù)小輝的早餐分析回答下列問(wèn)題:
          (1)從膳食平衡的角度分析,你建議小輝的早餐再增加
          A.一杯可樂(lè)
          B.一根香腸
          C.一塊蛋糕
          D.一個(gè)蘋(píng)果
          (2)牛奶中的蛋白質(zhì)在消化道中被分解成才能被人體吸收,人體吸收該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是
          (3)若在尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì),可能是腎單位中的發(fā)生了病變.
          (4)面包在小輝體內(nèi)的變化如圖所示,據(jù)圖分析,A代表系統(tǒng),在組織細(xì)胞中完成b過(guò)程的能量轉(zhuǎn)換器是 , 調(diào)節(jié)葡萄糖在體內(nèi)吸收、利用和轉(zhuǎn)化的激素是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為了延長(zhǎng)蔬菜的保存時(shí)間,我們可以選擇的保存方法有(   )

          ①加熱 ②低溫貯藏 ③腌制 ④真空包裝

          A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小科同學(xué)走近一魚(yú)塘邊的某一位置時(shí),魚(yú)塘中的鯉魚(yú)便會(huì)成群地向他游來(lái),并逐漸向他聚集,如圖所示.

          (1)對(duì)此現(xiàn)象的解釋最合理的是
          A.鯉魚(yú)本身具有親近人的特性
          B.鯉魚(yú)本身具有向聲音聚集的特性
          C.此前常有人站在這里觀賞
          D.此前常有人站在這里投食
          (2)該魚(yú)塘中的所有鯉魚(yú)可以看成是一個(gè) . 魚(yú)塘中的鯉魚(yú)的體色是由位于大分子上的基因所決定的.
          (3)若將該魚(yú)塘看成一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng),按生態(tài)系統(tǒng)中的功能與特征分,鯉魚(yú)屬于生物成分中的

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