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        1. 【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)系統(tǒng)樹(shù)、系譜樹(shù),簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          1樹(shù)根處[A]代表 ,它生活在 中。

          2 A由于 不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是 。

          3鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先[B] 進(jìn)化來(lái)的。

          4C與蕨類(lèi)植物的區(qū)別是 。

          5從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 。

          【答案

          1原始生命,原始海洋。

          2營(yíng)養(yǎng)方式或能否制造有機(jī)物 界。

          3爬行類(lèi)

          4C用種子繁殖,蕨類(lèi)植物用孢子繁殖。

          5由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生、由低等到高等。

          【解析】

          試題分析:

          1在原始海洋中,經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后這些有機(jī)小分子長(zhǎng)期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等這些物質(zhì)并逐漸形成了與 海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立的體系。一旦這些物質(zhì)擁有了個(gè)體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命。所以原始海洋是生命誕生的搖籃。

          2A由于營(yíng)養(yǎng)方式或能否制造有機(jī)物不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化為含有葉綠體的藻類(lèi)植物。在分類(lèi)上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是植物界和動(dòng)物界。

          3根據(jù)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代的魚(yú)類(lèi)古代的兩棲類(lèi)古代的爬行類(lèi)古代的鳥(niǎo)類(lèi)和古代的哺乳類(lèi)。所以鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先是古代爬行類(lèi)。

          4 蕨類(lèi)植物能夠產(chǎn)生孢子,孢子脫離母體后,只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長(zhǎng),孢子是單細(xì)胞的,生命力較弱,環(huán)境惡劣時(shí)就會(huì)死亡;而種子植物則能夠產(chǎn) 生種子,靠種子繁殖后代種子的生命力比孢子的強(qiáng)得多,遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育,待到環(huán)境適宜時(shí)再萌發(fā)。適于在復(fù)雜的陸地環(huán)境中生活,種子植物比蕨類(lèi) 植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,能產(chǎn)生種子是主要原因。

          5從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生。

          考點(diǎn): 生物進(jìn)化的歷程。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】完成下列探究活動(dòng)的相應(yīng)內(nèi)容:

          實(shí)驗(yàn)材料:A:淀粉糊 B:蛋清制成的蛋花液 C:花生油

          實(shí)驗(yàn)儀器:試管、燒杯、溫度計(jì)、酒精燈、三腳架等

          實(shí)驗(yàn)藥品:鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等

          請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以驗(yàn)證胃液在化學(xué)性消化中的作用。

          胃液的采集:

          將一只對(duì)鈴聲已建立起食物反射的狗,在其胃底部做一個(gè)人工胃瘺胃液可由胃瘺流到體外,利用鈴聲刺激空腹的狗,引起它產(chǎn)生分泌胃液的條件反射的方法,可獲得純凈的胃液。

          實(shí)驗(yàn)材料選擇和制備:

          根據(jù)胃液中酶的作用,實(shí)驗(yàn)材料中應(yīng)選擇〔B〕填標(biāo)號(hào),并各取2ml,分裝在甲、乙兩個(gè)試管中。

          驗(yàn)證胃液的化學(xué)性消化:請(qǐng)閱讀完后作答

          在上表中甲試管對(duì)應(yīng)的加入2ml__________,乙試管對(duì)應(yīng)的加入2ml___________。甲、乙試管的水浴溫度應(yīng)是__________,保溫約2030分鐘。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析:

          甲試管中物質(zhì)發(fā)生變化消失,乙試管中物質(zhì)不變化不消失;此結(jié)果說(shuō)明在外界條件適宜的情況下,胃液對(duì)蛋白質(zhì)具有化學(xué)性消化的作用

          如果要進(jìn)一步驗(yàn)證胃液的消化作用在于酶,而不是鹽酸。可以在上述實(shí)驗(yàn)中再加一個(gè)試管丙,試管丙內(nèi)分別在應(yīng)加入________和 。試管丙應(yīng)和試管

          形成對(duì)照。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】填空題

          。

          1甲圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程應(yīng)屬于 發(fā)育,寫(xiě)出兩種與該發(fā)育類(lèi)型相同的昆蟲(chóng) 。

          2乙圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于 發(fā)育,寫(xiě)出兩種與該發(fā)育類(lèi)型相同的昆蟲(chóng) 。

          3在甲乙兩圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是 、 。填圖中字母

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          1青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是 填字母。

          2圖中的B用 呼吸。

          3青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,青蛙進(jìn)行 體內(nèi)體外受精。

          4蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為 變態(tài)非變態(tài)發(fā)育。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某同學(xué)探究了饅頭在口腔中的變化,其操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論如下:

          操作步驟:如下圖所示。

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管內(nèi)的溶液不變藍(lán)。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與牙齒咀嚼、舌的攪拌以及唾液分泌有關(guān)。

          1實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和操作上有幾處錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出并糾正。

          __________________、____________________、________________________。

          2該同學(xué)描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否與他所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符?___________。如果不符,請(qǐng)你重新描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。_____________________________。

          3該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可靠?___________________。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】右圖為人體某處血管結(jié)構(gòu)和血流方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

          A若b為全身組織內(nèi)的毛細(xì)血管,則a內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流動(dòng)脈血

          B若b為腎單位毛細(xì)血管,則c內(nèi)流動(dòng)脈血,血液中尿素增多

          C若b為小腸處的毛細(xì)血管,則c內(nèi)血液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多

          D若b為肺部毛細(xì)血管,則c內(nèi)血液中氧減少

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答:

          (1)光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的 部分,圖中生產(chǎn)者是 。

          (2)螳螂的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò) 三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)。

          (3)螳螂螳螂捕蟬,黃雀在后表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系,請(qǐng)寫(xiě)出圖示中的食物鏈: 。

          (4)鉛中毒會(huì)對(duì)人體造成傷害,我國(guó)某地曾發(fā)生了16起血鉛事件。若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】甜橙是大家喜愛(ài)的水果,兼有橙、橘、柑的外形,果實(shí)汁液豐盈、清甜,具桂花香味,耐貯藏。請(qǐng)回答:

          1甜橙汁液豐盈、清甜,這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的________。

          2熟透的橙肉中含有大量的糖分,這些糖分是由

          A莖制造,經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸 B根從土壤中吸收,經(jīng)篩管運(yùn)輸

          C葉制造,經(jīng)篩管運(yùn)輸 D根從土壤中吸收,經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸

          3橙子皮主要有快氣利隔、化痰降逆、消食和胃等功效。橙子皮由子房的 結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。

          4橙樹(shù)容易受紅蜘蛛等蟲(chóng)害的影響,而瓢蟲(chóng)是紅蜘蛛的天敵,瓢蟲(chóng)也是鳥(niǎo)兒的食物之一。請(qǐng)寫(xiě)出以上描述中包含的食物鏈______________________________________。

          5甜橙細(xì)胞在進(jìn)行分裂時(shí), 會(huì)復(fù)制,然后均分進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)DNA是一樣的。

          6甜橙果肉中的圓果與長(zhǎng)果是一對(duì)相對(duì)性狀假設(shè)控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因?yàn)锳和a。下表是甜橙果形四個(gè)組別的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析并回答下列問(wèn)題:

          根據(jù)第 組能確定圓果是顯性性狀,甲組的遺傳實(shí)驗(yàn)中,子一代圓果的基因組合可能是_________________。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

          1圖中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的__________。

          2人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中標(biāo)號(hào)____________所示結(jié)構(gòu)內(nèi)被消化和吸收,然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身。

          3標(biāo)號(hào)④所示器官分泌的消化液稱(chēng)為_(kāi)_________,它消化脂肪的方式屬于____________。

          4人在進(jìn)食時(shí),若狼吞虎咽、暴飲暴食會(huì)增加圖中標(biāo)號(hào)______所示器官的消化負(fù)擔(dān),容易使人患腸胃病。

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