Question

（2011?沙市區(qū)三模）在了解了細菌和真菌的分布特點后，同學們對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設(shè)計對照實驗．
�。焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗和常識，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量．
（1）四位同學的對話，可以作為此探究“提出問題”的是

甲

，可以作為“作出假設(shè)”的是

丁

．
（2）以下是培養(yǎng)細菌和真菌的步驟，請進行排序：

D→B→A→C

（用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是

細菌

菌落．

Answer 1

分析：本題以洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查學生科學探究的能力、培養(yǎng)細菌和真菌的步驟、細菌菌落的特點．解此題從提出問題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點等方面入手．

解答：解：（1）描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？（一定是問句“？”）應用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想．估計假設(shè)的可檢驗性．作出假設(shè)：洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量．（對提出問題作出肯定或否定的回答）
（2）培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．）；③恒溫培養(yǎng)；④觀察．
（3）一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落． 細菌菌落的特點：較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．
故答案為：（1）甲；丁；（2）D→B→A→C；（3）細菌．

點評：解此題的關(guān)鍵是提出問題，確定實驗變量，作出假設(shè)．理解掌握培養(yǎng)細菌和真菌的方法步驟、細菌菌落的特點．