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        1. (2007?天津)閱讀下面資料,請分析回答:
          流行性感冒(簡稱“流感”)是一種由流感病毒引起的、具有高度傳染性的急性傳染。鞲谢颊叩谋翘、唾液和痰液中有大量的流感病毒.當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時,會從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中,周圍的人吸入了這種帶流感病毒的空氣后,就有可能患流感.與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感.
          (1)請你分析,流感的病原體是
          流感病毒
          流感病毒
          ,傳染源是
          流感患者
          流感患者
          ,傳播途徑是
          飛沫、空氣
          飛沫、空氣

          (2)冬春季是流感高發(fā)季節(jié),專家建議接種疫苗.通過疫苗接種可以使產(chǎn)生針對相應(yīng)的
          抗體
          抗體
          ,從而提高機體對
          病原體
          病原體
          的抵抗力,這種免疫屬于
          特異性
          特異性
          (填“非特異性”或“特異性”)免疫.
          (3)如果班里某位同學患了流感,你應(yīng)該怎樣做?
          在教室里主要經(jīng)常通風保證氣流的通暢,勤打掃衛(wèi)生,消毒,也可以戴口罩等來切斷傳播途徑
          在教室里主要經(jīng)常通風保證氣流的通暢,勤打掃衛(wèi)生,消毒,也可以戴口罩等來切斷傳播途徑

          另外一旦發(fā)現(xiàn)患者馬上要隔離并進行積極治療,防止傳染
          另外一旦發(fā)現(xiàn)患者馬上要隔離并進行積極治療,防止傳染
          分析:此題考查傳染病的病原體,流行環(huán)節(jié),預(yù)防措施、抗體和免疫的知識,據(jù)此答題.
          解答:解:(1)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,如流感患者;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑,如流感就可以通過空氣和飛沫進行傳播,易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,在周圍生活的而免疫能力不強的人.引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體,因此,流感的病原體是流感病毒;傳染源是流感患者,傳播途徑是飛沫、空氣.
          (2)人人生來就有的,對多種病原體都有防御功能因此叫做非特異性免疫;后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因此叫做特異性免疫.
          冬春季是流感高發(fā)季節(jié),專家建議接種疫苗.通過疫苗接種可以刺激人體淋巴細胞產(chǎn)生針對抗原的相應(yīng)的抗體,從而提高機體對病原體的抵抗力,該抗體只對流感病毒有免疫作用,因此,這種免疫屬于特異性.
          (3)由于流感屬于呼吸道傳染病,可以通過空氣和飛沫進行傳播,所以要預(yù)防該疾病必須從傳染病的三個環(huán)節(jié)考慮;如果班里某位同學患了流感,在教室里主要經(jīng)常通風保證氣流的通暢,勤打掃衛(wèi)生,消毒,也可以戴口罩等來切斷傳播途徑,另外一旦發(fā)現(xiàn)患者馬上要隔離并進行積極治療,防止傳染.
          故答案為:
          (1)流感病毒;流感患者;空氣飛沫;
          (2)抗體;病原體;特異性;
          (3)免疫;抗體
          (4)經(jīng)常開窗、通風換氣;隔離;
          點評:傳染病的知識是考查的重點,多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2008?天津)閱讀材料回答問題
          資料一:肝炎患者用的碗筷要和家人分開,否則容易使家人染上肝炎.飯館的餐具要嚴格消毒,否則容易使顧客染上肝炎、流感、細菌性痢疾等傳染。
          資料二:經(jīng)國務(wù)院批準,從2007年起,擴大國家免疫規(guī)劃疫苗范圍,在現(xiàn)行國家免疫規(guī)劃基礎(chǔ)上,將甲肝疫苗、流腦疫苗等納入國家免疫規(guī)劃,對適齡兒童實行預(yù)防接種;并根據(jù)傳染病流行趨勢,在流行地區(qū)對重點人群進行預(yù)防接種.
          (1)肝炎患者是
          傳染源
          傳染源
          ,將餐具消毒、碗筷分開,其目的是
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑
          ,政府擴大計劃免疫范圍,能更好的保護
          易感人群
          易感人群

          (2)患過甲肝或接種甲肝疫苗的人,能夠抵抗甲肝病毒的再次侵襲,主要原因是他們獲得了針對甲肝病毒的
          抗體
          抗體
          ,那么他們對乙肝病毒是否具有同樣的抵抗力呢?
          .此種免疫的特點是只針對特定的
          病原體
          病原體
          或異物起作用,因而叫做
          特異性
          特異性
          免疫.
          (3)夏季是腸道傳染病的高發(fā)季節(jié),你應(yīng)從哪些方面預(yù)防?
          對患病人員進行早隔離,早治療;勤洗手,吃熟食;保持良好的健康習慣,包括睡眠充足、吃有營養(yǎng)的食物、多鍛煉身體等,再就是進行計劃免疫等.
          對患病人員進行早隔離,早治療;勤洗手,吃熟食;保持良好的健康習慣,包括睡眠充足、吃有營養(yǎng)的食物、多鍛煉身體等,再就是進行計劃免疫等.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2007?湘潭)閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關(guān)圖解和材料,分析并回答相關(guān)問題:
          材料一:A圖中顯示,17世紀比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里,只澆水.5年后,柳樹長到了82千克,而稱一下泥土的重量,大約只減少了90克.
          材料二:B圖中顯示,18世紀英國科學家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠,在另一個密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆栽植物,且都供給足夠的食物和飲水.他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活,而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了.

          (1)從材料二的實驗中可以得出的結(jié)論是(
          B
          B

          A.光合作用產(chǎn)生了有機物
          B.綠色植物可以更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
          C.水分是植物體建造自身的主要原料
          D.無機物是植物體建造自身的主要材料
          (2)請你大膽地推測普利斯特利隨后可能探討的問題是
          綠色植物在光下產(chǎn)生了一種什么物質(zhì)使空氣變得清新?
          綠色植物在光下產(chǎn)生了一種什么物質(zhì)使空氣變得清新?
          .(其他合理答案也可給分)
          (3)在海爾蒙特的實驗中,泥土的重量減少了90克,主要是由于土壤中的
          無機鹽(或礦質(zhì)元素)
          無機鹽(或礦質(zhì)元素)
          被植物吸收利用了的緣故.
          (4)而柳樹吸收的水分大部分通過
          蒸騰
          蒸騰
          作用散失到大氣中了.
          (5)當你行走于東方紅廣場、漫步在雨湖公園或在田間村頭,時常可見鍛煉者的身影,有人說清晨鍛煉好,亦有人認為傍晚鍛煉好,你的觀點是:
          晨煉好(或傍晚鍛煉好)
          晨煉好(或傍晚鍛煉好)
          ,請簡述你的理由:
          晚上產(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少,且經(jīng)過晚上植物的凈化作用,清晨時空氣中廢氣、灰塵和細菌的含量最低,空氣濕度較大,空氣質(zhì)量較好(或空氣中氧氣的含量最高,有利于進行有氧運動)
          晚上產(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少,且經(jīng)過晚上植物的凈化作用,清晨時空氣中廢氣、灰塵和細菌的含量最低,空氣濕度較大,空氣質(zhì)量較好(或空氣中氧氣的含量最高,有利于進行有氧運動)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?天津)切取一段葡萄的枝條,插入潮濕的沙土中,不久枝條的下端長出了根,這種繁殖方法叫( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?天津)小明設(shè)計了一個細菌培養(yǎng)實驗:將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌,洗手前用無菌棉棒擦取左手手心,在甲培養(yǎng)基上涂抹一下;洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心,在乙培養(yǎng)基上涂抹一下;丙培養(yǎng)基不涂抹.加蓋封好后,放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng),如下圖所示.請分析回答

          (1)根據(jù)小明的實驗過程,你認為他要探究的問題是
          手上有沒有細菌?
          手上有沒有細菌?

          (2)丙培養(yǎng)皿的作用是
          對照
          對照
          ;培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前經(jīng)過
          高溫
          高溫
          處理可以排除實驗外其他細菌的干擾.你預(yù)期幾天后,
          培養(yǎng)皿內(nèi)的細菌菌落較多.
          (3)如果實驗結(jié)果與你的預(yù)期一致,你認為要養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習慣?
          要做到飯前、便后洗手
          要做到飯前、便后洗手

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