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        1. 如圖為長頸鹿的進(jìn)化過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:

          (1)從圖可以看出,古代長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,出現(xiàn)頸和前肢長短不同的原因是長頸鹿的祖先有______.
          (2)在長頸鹿的進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能被保留下來,頸和前肢短的個體被淘汰掉了,原因是______.
          (3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了______作用.
          (4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境變化______.
          (5)生存下來的個體是通過______來積累其特性的.
          (6)達(dá)爾文把自然界中的生物,通過激烈的______,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,稱為______.
          【答案】分析:達(dá)爾文認(rèn)為:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,四肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時,就會因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會就更小,經(jīng)過許多代以后,四肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了,這樣,長頸鹿一代代的進(jìn)化下去,就成了今天我們看到的長頸鹿.
          解答:解:(1)從圖中可以看出,古代的長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,這是生物的變異現(xiàn)象,這些變異是遺傳物質(zhì)改變引起的,屬于可遺傳的有利變異.因此出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產(chǎn)了可遺傳的變異.
          (2)從圖中可以看出,在食物不足的情況下,頸和前肢長的個體能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代,這是適者生存;四肢和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,導(dǎo)致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的就會就更小,甚至死亡,這是不適者被淘汰.經(jīng)過許多代后頸短些的長頸鹿就被淘汰了.
          (3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了選擇作用.
          (4)進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體被逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境變化是相適應(yīng)的,是適者生存.
          (5)達(dá)爾文認(rèn)為,在激烈的生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說在自然界中的生物,經(jīng)過激烈的生存斗爭,生存下來的個體是通過遺傳過程來積累其特性的(有利變異),最終形成具有新特性的新品種.
          (6)達(dá)爾文把自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉的過程叫做自然選擇.
          故答案為:
          (1)可遺傳的變異;
          (2)適者生存、不適者被淘汰;
          (3)選擇;
          (4)相適應(yīng)的;
          (5)遺傳;
          (6)生存斗爭;自然選擇.
          點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然選擇的過程特點.達(dá)爾文關(guān)于長頸鹿進(jìn)化過程的解釋:變異→環(huán)境選擇→適者生存.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖為長頸鹿的進(jìn)化示意圖,請分析回答:

          (1)分析圖1圖2可以知道:古代的長頸鹿
          個體之間存在著頸長、頸短的差異
          個體之間存在著頸長、頸短的差異

          (2)由圖2到圖3的過程,可以說明
          頸長(或有利變異)的個體容易吃到足夠的食物,存活下去并繁殖后代
          頸長(或有利變異)的個體容易吃到足夠的食物,存活下去并繁殖后代

          (3)現(xiàn)代長頸鹿都具有很長的頸,這種“長頸“性狀是其在長期的進(jìn)化過程中,經(jīng)過
          遺傳、變異
          遺傳、變異

          自然選擇
          自然選擇
          逐漸積累形成的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖為長頸鹿的進(jìn)化過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:

          (1)從圖可以看出,古代長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,出現(xiàn)頸和前肢長短不同的原因是長頸鹿的祖先有
          可遺傳的變異
          可遺傳的變異

          (2)在長頸鹿的進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能被保留下來,頸和前肢短的個體被淘汰掉了,原因是
          適者生存、不適者被淘汰
          適者生存、不適者被淘汰

          (3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了
          選擇
          選擇
          作用.
          (4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境變化
          相適應(yīng)的
          相適應(yīng)的

          (5)生存下來的個體是通過
          遺傳
          遺傳
          來積累其特性的.
          (6)達(dá)爾文把自然界中的生物,通過激烈的
          生存斗爭
          生存斗爭
          ,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,稱為
          自然選擇
          自然選擇

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          如圖為長頸鹿的進(jìn)化過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:

          魔方格

          (1)從圖可以看出,古代長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,出現(xiàn)頸和前肢長短不同的原因是長頸鹿的祖先有______.
          (2)在長頸鹿的進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能被保留下來,頸和前肢短的個體被淘汰掉了,原因是______.
          (3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了______作用.
          (4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境變化______.
          (5)生存下來的個體是通過______來積累其特性的.
          (6)達(dá)爾文把自然界中的生物,通過激烈的______,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,稱為______.

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省攀枝花二中八年級(下)月考生物試卷(3月)(解析版) 題型:解答題

          如圖為長頸鹿的進(jìn)化過程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:

          (1)從圖可以看出,古代長頸鹿的前肢和頸,有的長,有的短,出現(xiàn)頸和前肢長短不同的原因是長頸鹿的祖先有______.
          (2)在長頸鹿的進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能被保留下來,頸和前肢短的個體被淘汰掉了,原因是______.
          (3)食物在決定長頸鹿變異個體的生存和淘汰過程中,起到了______作用.
          (4)在進(jìn)化過程中,頸和前肢長的個體能逐漸保留下來,說明這樣的個體是與環(huán)境變化______.
          (5)生存下來的個體是通過______來積累其特性的.
          (6)達(dá)爾文把自然界中的生物,通過激烈的______,適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,稱為______.

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