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        1.     小軍同學(xué)觀察螞蟻,發(fā)現(xiàn)如果在離蟻穴稍遠(yuǎn)的地方放置一些食物,蟻群會派出偵察蟻先進行偵查,然后大批的工蟻就會出來搬運食物,而工蟻所走的路線恰是偵查蟻返回巢穴的路線,如果在偵查蟻返巢的路上事先放置一些紙片,讓偵查蟻從上面爬過,發(fā)現(xiàn)偵查蟻會在紙上留下氣味。
               螞蟻是怎么樣交流信息的呢?小軍同學(xué)對螞蟻的通訊方式產(chǎn)生興趣,請你幫助他一起來探究。
          (1)提出問題:紙上的氣味是螞蟻的通訊方式嗎?
          (2)作出的假設(shè):                                                。
          制定計劃:在蟻穴附近放置食物,讓偵查蟻發(fā)現(xiàn),并在其回蟻穴的路上放置紙片,之后將紙片移走………這個計劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應(yīng)選擇一下哪一種紙片?             (請?zhí)钭帜福。(A.沒有氣味的紙片 B.含有其他氣味的紙片)
          此外,在這個計劃中,每一組實驗的螞蟻數(shù)量你會選擇哪一種             。
          A.1只螞蟻   B.10只螞蟻
          選擇的理由是                                                。該實驗的變量是                                     。
          (3)在這個實驗中,若反復(fù)多次發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動之后紙片所擺放的路線,則你的結(jié)論是                                                            。  
          (2)氣味是螞蟻的通訊方式       A       B     避免出現(xiàn)偶然性,增加實驗的準(zhǔn)確性         紙片上氣味的有或無
          (3)氣味是螞蟻的通訊方式
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?桐城市模擬)桐城市城區(qū)的西郊公園,樹木蔥郁,綠草如蔭,植被豐富,風(fēng)景靚麗.園區(qū)內(nèi)的小溪、池塘中棲息著不少浮游動物、魚類,偶爾還可以見到蛇和老鼠等.請據(jù)此回答問題:
          (1)在西郊公園中,翠綠的植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者

          (2)根據(jù)題干中的生物,按其食物關(guān)系,寫出其中的一條食物鏈
          草→老鼠→蛇
          草→老鼠→蛇

          (3)小進同學(xué)有一次發(fā)現(xiàn)公園小溪河中有一條死魚,這條死魚將會被生態(tài)系統(tǒng)中分解者--腐生細(xì)菌分解.這種細(xì)菌不同于真菌的是
          C
          C

          A.原核生物,有成形的細(xì)胞核      B.真核生物,無成形的細(xì)胞核
          C.原核生物,無成形的細(xì)胞核      D.真核生物,有成形的細(xì)胞核
          (4)某校生物興趣小組對公園內(nèi)小溪(A)、人工湖(B)、山邊森林(C)、人工島(D)等4個生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷,調(diào)節(jié)能力最強的生態(tài)系統(tǒng)是
          C
          C

          生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量(單位:個)
          物種1 物種2 物種3 物種4 物種5 物種6 物種7 物種8 物種9
          A 0 30 0 0 15 10 0 0 40
          B 0 50 0 0 20 300 0 0 40
          C 150 250 100 100 40 0 50 20 1
          D 110 100 0 3 0 0 0 20 1

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          俗話說“人有人言,獸有獸語”,請同學(xué)們閱讀資料并設(shè)計方案,探究螞蟻是用什么“語言”進行交流的.
          當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,先在食物附近轉(zhuǎn)圈跑,不論是整圈還是半圈,都在左搖右晃地跑,并且不時地回到食物處,好像是看看食物還在不在.最后跑回蟻巢,但它不是直線,而是左拐右拐地跑.實際上它是把身上的氣味灑在食物周圍和回巢的路上,當(dāng)同伴們嗅到本巢螞蟻所特有的氣味時,就會沿著留下的標(biāo)記,準(zhǔn)確地找到食物,大家齊心協(xié)力將食物運回巢中.
          (1)提出的問題是:
          螞蟻是用什么“語言”進行交流的呢?
          螞蟻是用什么“語言”進行交流的呢?

          (2)作出的假設(shè)是:
          螞蟻是用本巢特有的氣味進行交流的.
          螞蟻是用本巢特有的氣味進行交流的.

          (3)某同學(xué)設(shè)計了如下方案:
          ①夏季選擇兩個蟻穴A、B,在離兩蟻穴30厘米遠(yuǎn)處各放兩小匙糖.
          ②在蟻穴與糖之間鋪上了30塊1厘米大小的正方形小紙片.
          ③觀察螞蟻的取食情況時,他發(fā)現(xiàn)螞蟻沿著從蟻穴到糖之間的小紙片往返運動,把食物運回蟻巢.
          ④他將B蟻巢與糖之間的小紙片取走10張后,發(fā)現(xiàn)螞蟻停止運動.
          (4)得出的結(jié)論為:
          螞蟻是用本巢特有的氣味進行交流的
          螞蟻是用本巢特有的氣味進行交流的

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?龍巖)久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌.小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象,提出:水分對霉菌的生活有影響嗎?這屬于實驗法研究步驟中的( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          桐城市城區(qū)的西郊公園,樹木蔥郁,綠草如蔭,植被豐富,風(fēng)景靚麗。園區(qū)內(nèi)的小溪、池塘中棲息著不少浮游動物、魚類,偶爾還可以見到蛇和老鼠等。請據(jù)此回答問題:
          (1)在西郊公園中,翠綠的植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的___________。
          (2)根據(jù)題干中的生物,按其食物關(guān)系,寫出其中的一條食物鏈________________。
          (3)小進同學(xué)有一次發(fā)現(xiàn)公園小溪河中有一條死魚,這條死魚將會被生態(tài)系統(tǒng)中分解者——腐生細(xì)菌分解。這種細(xì)菌不同于真菌的是(    )。
          A.原核生物,有成形的細(xì)胞核      B.真核生物,無成形的細(xì)胞核
          C.原核生物,無成形的細(xì)胞核      D.真核生物,有成形的細(xì)胞核
          (4)某校生物興趣小組對公園內(nèi)小溪(A)、人工湖(B)、山邊森林(C)、人工島(D)等4個生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷,調(diào)節(jié)能力最強的生態(tài)系統(tǒng)是(    )。
          生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量(單位:個)
           
          物種1
          物種2
          物種3
          物種4
          物種5
          物種6
          物種7
          物種8
          物種9
          A
          0
          30
          0
          0
          15
          10
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          0
          40
          B
          0
          50
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          0
          20
          300
          0
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          40
          C
          150
          250
          100
          100
          40
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          0
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