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        1. (2007?福州)圖是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
          (1)構(gòu)成人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
          細(xì)胞
          細(xì)胞

          (2)蛋白質(zhì)在
          中被初步消化,在
          小腸
          小腸
          中被徹底消化和吸收.
          (3)構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是
          B→C→D→A
          B→C→D→A
          .(按照從微觀到宏觀順序,填寫字母)
          分析:此題主要考查消化系統(tǒng)的組成和功能以及食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
          解答:解:(1)除病毒外,構(gòu)成生物體的基本單位都是細(xì)胞,人體內(nèi)的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上可能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng),所以是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;
          (2)淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等大分子的、不溶于水的有機(jī)物,則必需在消化道內(nèi)被分解為小分子的能溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收;蛋白質(zhì)的消化起始于胃,在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸;
          (3)細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,由細(xì)胞分化形成組織,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)即B→C→D→A
          故答案為:(4分)(1)細(xì)胞    (2)胃    小腸    (3)B→C→D→A
          點(diǎn)評(píng):人體的結(jié)構(gòu)層次在中考中經(jīng)常出現(xiàn),一般是以這種選擇題的形式出現(xiàn).要重點(diǎn)掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?福州)圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的).
          (1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是做為一組
          對(duì)照
          對(duì)照
          實(shí)驗(yàn).
          (2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
          氧氣
          氧氣
          ,同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
          二氧化碳
          二氧化碳
          也為植物光合作用提供了原料.
          (3)在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量:
          除植物外,其它取材條件必須相同
          除植物外,其它取材條件必須相同

          (4)第一次實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是
          A
          A

          A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論
          B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
          C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?福州)請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
          (1)圖中“”是
          綠色
          綠色
          食品的標(biāo)志徽.
          (2)圖中的話梅所采用的保存方法是
          C
          C

          A.高溫滅菌法    B.冷凍法    C.滲透法
          (3)你喜歡吃話梅嗎?“望梅止渴”是屬于
          復(fù)雜
          復(fù)雜
          反射.(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”)
          (4)從食品安全的角度,我們?cè)谫徺I食品時(shí),應(yīng)著重關(guān)注食品包裝袋上的哪些信息?(至少寫三種)
          生產(chǎn)許可證批號(hào)、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、有否添加劑、保質(zhì)期
          生產(chǎn)許可證批號(hào)、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、有否添加劑、保質(zhì)期

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?福州)如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
          (1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是
          ,消費(fèi)者是
          ,細(xì)菌和真菌作為
          分解者
          分解者
          ,在自然界中起到分解動(dòng)植物遺體,參與物質(zhì)循環(huán)的重要作用.
          (2)屬于非生物部分的是
          陽光、二氧化碳、水、無機(jī)鹽
          陽光、二氧化碳、水、無機(jī)鹽

          (3)如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草原植被,使土地沙化,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去
          平衡
          平衡
          ,草原就難以恢復(fù)原樣了.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?福州)圖是一個(gè)植物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中的相關(guān)信息回答以下問題:
          (1)細(xì)胞中的遺傳信息庫是
          細(xì)胞核
          細(xì)胞核

          (2)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
          細(xì)胞膜
          細(xì)胞膜

          (3)對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是
          細(xì)胞壁
          細(xì)胞壁

          (4)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[A]
          葉綠體
          葉綠體

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          同步練習(xí)冊(cè)答案