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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán),圖中能完整表示出的是 循環(huán),該循環(huán)的起點(diǎn)是[ ] .
(2)在心臟A與B,C與D之間,有防止血液倒流的 ,保證血液在心臟只能從心房→ →動(dòng)脈.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的[ ] 時(shí),血液中的氧氣將會(huì)增加.
(4)A、B、C、D四腔流動(dòng)著含氧多的動(dòng)脈血的腔是 (用字母表示).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年3月31日是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故,保障人身安全的重要行為。請(qǐng)據(jù)下列圖示,結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)交通信號(hào),主要靠視覺(jué)來(lái)感知。在路口遇到紅燈時(shí),紅燈刺激【④】____________上的感光細(xì)胞,將產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),再傳遞到大腦皮層特定區(qū)域,形成視覺(jué).這時(shí)應(yīng)立即停止前行,這是一種 反射,完成該反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。
(2)“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則.當(dāng)你聽(tīng)到救護(hù)車的鳴笛時(shí),盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過(guò)后再行走.在這一過(guò)程中,救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[6] 內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成 。
(3)小洋同學(xué)過(guò)年時(shí)放鞭炮,不小心右耳失去聽(tīng)覺(jué)。他的教訓(xùn)告訴我們,遇到巨大的聲響時(shí)要 ,以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體的結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的。肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管,適于( )
A.肺泡與血液進(jìn)行氣體交換 B.肺與外界進(jìn)行氣體交換
C.肺的擴(kuò)張 D.肺的回縮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根尖可分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū),據(jù)圖回答:
(1)在根尖結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)作用的是[4] ;細(xì)胞始終保持分裂能力的部位是[3] ;細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)的部位是[2] ;吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是[1] 。
(2)當(dāng)[1]部位的細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度 (填“大于”或“小于”)土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞吸水。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常的喜馬拉雅兔是白毛黑爪.如果在兔背上剝?nèi)ヒ粔K白毛,并在該處放上一塊冰,結(jié)果長(zhǎng)出黑毛,這說(shuō)明 ( )
A.環(huán)境影響了基因型的改變 B.環(huán)境對(duì)基因表達(dá)有影響
C.顯性基因被除去 D.遺傳對(duì)基因表達(dá)起作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),第二步操作都是在載玻片上的中央滴一滴液體,兩者滴的液體分別是( )
A.生理鹽水、清水 B.清水、生理鹽水
C.都是清水 D.都是生理鹽水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活在沙漠中的仙人掌,葉退化成刺可以減少水份的散失,這一現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.生物影響環(huán)境 B.生物適應(yīng)環(huán)境
C.環(huán)境影響生物 D.環(huán)境能適應(yīng)生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】具有保護(hù)細(xì)胞和控制細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)交換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
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