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          生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)，下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。下列各項中敘述不正確的是
          A．①表示植物體內(nèi)能量流向動物B．③表示植物的吸收作用
          C．④表示動物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B

          試題分析：由圖可知，①表示動物以植物為食，因此是植物體內(nèi)的能量流向動物，②表示植物的呼吸作用，把有機物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，③表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，④表示動物的呼吸作用，⑤表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，故選B。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          把一條死亡的魚深埋在一棵大樹的根旁，過一段時間以后，魚不見了，其原因是：(     )
          A．被樹根吸收了B．被雨水沖走了
          C．被貓吃了D．被腐生細菌、真菌分解了
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三種生物構(gòu)成一條食物鏈。右圖是這三種生物數(shù)量關(guān)系的示意圖。請分析回答下列問題：

          （1）A代表的是上述三種生物中的      ，它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于          者。
          （2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是       （填圖中代號）。
          （3）就該食物鏈來看，如果A突然消失則B的數(shù)量在短期內(nèi)將        （填“增多”或“減少”），進而影響C的數(shù)量�？梢�，生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過食物鏈和食物網(wǎng)形成相互         又相互制約的關(guān)系。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列食物鏈中，正確的一項是（    ）
          A．陽光→草→鼠→蛇→鷹B．草→鼠→貓頭鷹→細菌、真菌
          C．食蟲鳥→昆蟲→草D．草→兔→狐
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程，請回答：（每空1分共10分）

          (1)圖中①②③代表的生理過程是：
          ①          作用    ②             ③             
          （2）D表示的是              ⑤表示的物質(zhì)是              。
          （3）該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?u>                   能把光能引入生態(tài)系統(tǒng)的是圖中的        
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下圖四個種群分布類型中，哪一類型種群滅絕的可能性最大？(    )
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          科學(xué)研究具有層次性，如從生物個體到種群，從種群到群落，從群落到生態(tài)系統(tǒng)。人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進行研究，是因為（     ）
          A．同物種的生物會產(chǎn)生相互作用
          B．同物種的許多生物組合在一起具有生物個體所具備的一些特征
          C．不同物種的生物會產(chǎn)生相互作用
          D．生物與環(huán)境會產(chǎn)生相互作用
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          當(dāng)今世界洪澇干旱災(zāi)害頻繁發(fā)生，其主要原因是(　　)
          A．地球處于氣候變化無常的特殊時期
          B．科技發(fā)展水平不足以抵抗自然災(zāi)害
          C．工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染造成
          D．生態(tài)平衡遭受嚴重破壞
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          動植物種類相對較少,結(jié)構(gòu)簡單,受人類活動影響較大的生態(tài)系統(tǒng)是
          A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)
          C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案