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          科學家在研究生物體的化學成分時，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實主要說明了（　�。�
          A、生物與非生物沒有區(qū)別B、生物來源于非生物C、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性D、生物界與非生物界具有差異性
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題主要考查的是同學們分析問題、靈活解決問題的能力．
          解答：解：科學家在研究生物體的化學成分時，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實主要說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．無法證明生物與非生物沒有其它區(qū)別或生物來源于非生物，也不能證明生物界與非生物界具有差異．
          故選：C
          點評：關鍵點：雖然化學起源學說認為生命起源于非生命物質(zhì)，但本題不能選B，因為本題的事實不能證明生命的起源．要具體問題具體分析．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          請分析材料回答問題：
          材料1 科學家研究表明，地球經(jīng)常受到隕石的撞擊．
          材料2 1969發(fā)現(xiàn)隕落在澳大利亞啟遜鎮(zhèn)的隕石中含有并非來自地球的氨基酸．
          材料3 1983年科學家用新的分析技術對法國南部的奧羅艾埃隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石含有6%的有機物，20%的水．有機物中含有核酸等物質(zhì)．
          （1）隕石是天外來客，其中含有水和有機物，說明宇宙中存在著
          形成原始生命
          形成原始生命
          的條件．
          （2）從材料2隕石含有的有機物來看，其生命演化階段相當于原始生命形成的
          第一
          第一
          階段．
          （3）從材料3隕石含有的有機物來看，其生命演化階段相當于原始生命形成的
          第二
          第二
          階段．
          （4）因為隕石中含有構(gòu)成生物體的有機物，所以有人認為，地球上的生命是從外星球來的．如果是這樣，你能用類似教科書中的“生命起源過程示意圖”的方式表示地球生命的起源過程嗎？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          閱讀下列材料，回答相關問題：
          勇敢向教條說“不”的約翰?格登
          資料1  人類都是由受精卵發(fā)育而來，在受孕之后的最初幾天，組成胚胎的都是未成熟的細胞．這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞．這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞．隨著胚胎的發(fā)育，多功能干細胞進一步形成神經(jīng)細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞，這些細胞經(jīng)過分化后，開始在人體內(nèi)承擔起特殊的機能．很長的一段時間里，人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的．成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài)．

          根據(jù)如圖回答：
          （1）A→B、B→C、C→D的過程是細胞的
          分裂
          分裂
          ．在此過程中，首先是
          細胞核
          細胞核
          發(fā)生一系列的變化，由一個分成等同的兩個；隨后
          細胞質(zhì)
          細胞質(zhì)
          也發(fā)生一定的變化，由一份分成大體相等的兩份，最終每份中都含有一個
          細胞核
          細胞核
          ．
          （2）D→E的過程是細胞的
          分化
          分化
          ．在此過程中細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了變化，但是細胞核內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          沒有發(fā)生變化．
          資料2  但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰?格登卻提出了自己的看法，他假設：這些細胞的基因組仍然包含著驅(qū)動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息．在1962年，在一項經(jīng)典實驗中，他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核．這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪．這一實驗具有劃時代的意義，首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉(zhuǎn)化為具有多能性的細胞．
          起初，這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑，不少科學家認為這完全不可能．但在重復實驗的驗證下，該結(jié)果最終被接受并引發(fā)了密集的研究．隨著技術手段的發(fā)展，最終導致了哺乳動物的克隆，也使約翰?格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅(qū)．他的研究告訴人們，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段，這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆．

          （3）約翰?格登的研究說明，一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到
          未成熟、多能性
          未成熟、多能性
          的階段．
          （4）改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中，要經(jīng)過細胞分裂和分化形成生物體的各種
          組織
          組織
          ，最終形成器官、系統(tǒng)構(gòu)成生物體．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          科學家在研究生物體的化學成分時，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實主要說明了

          1. A.
            生物與非生物沒有區(qū)別
          2. B.
            生物來源于非生物
          3. C.
            生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
          4. D.
            生物界與非生物界具有差異性
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          科學家在研究生物體的化學成分時，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實主要說明了（   ）
            
          A．生物與非生物沒有區(qū)別              B．生物來源于非生物
            
          C．生物界與非生物界具有統(tǒng)一性        D．生物界與非生物界具有差異性
          

			
          

			
          
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