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        1. 某校生物活動(dòng)小組對(duì)當(dāng)?shù)匾粋(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中不同生物攝取的食物成分進(jìn)行了分析,并將結(jié)果記錄在下表內(nèi),請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容回答問(wèn)題.

          生物種類

          昆蟲(chóng)

          田鼠

          鳥(niǎo)

          體內(nèi)食物來(lái)源

          農(nóng)作物

          昆蟲(chóng)

          農(nóng)作物

          農(nóng)作物、昆蟲(chóng)

          蛙、田鼠、鳥(niǎo)

          (1)農(nóng)作物在這個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中屬于   

          (2)根據(jù)表中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)共有   條食物鏈.

          (3)請(qǐng)寫(xiě)出一條包含田鼠的食物鏈    

           

          【答案】

          (1)生產(chǎn)者 (1分)

          (2)4(或“四”)(1分)

          (3)農(nóng)作物→田鼠→蛇(1分)

          【解析】

          試題分析:生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.據(jù)此解答.

          (1)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.其中生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物.

          (2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.食物鏈可表示為:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者等等.根據(jù)表中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)共有 4(或“四”)條食物鏈.分別是農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇、農(nóng)作物→田鼠→蛇、農(nóng)作物→鳥(niǎo)→蛇.

          (3)包含田鼠的食物鏈為:農(nóng)作物→田鼠→蛇.

          考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用.

          點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用和食物鏈的理解,是中考的常考題型,考生要熟練掌握.

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2009?濱州)某校生物科技活動(dòng)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:
          ①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌;
          ④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌;
          (其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn).)
          請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí),分析并回答:
          (1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當(dāng)
          相同
          相同

          (2)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取
          ①、④
          ①、④
          兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (3)①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究
          唾液
          唾液
          的作用.
          (4)將①和②兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫
          37
          37
          ℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時(shí)取出兩個(gè)試管冷卻.再分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時(shí)可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號(hào)試管內(nèi)
          不變藍(lán)
          不變藍(lán)
          ,原因是
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
          ;②號(hào)試管內(nèi)
          變藍(lán)色
          變藍(lán)色
          ,原因是
          清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,試管中含有淀粉
          清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,試管中含有淀粉

          (5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請(qǐng)回答并糾正:
          第③種處理不當(dāng),把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>
          第③種處理不當(dāng),把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>.

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