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        1. 請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題:
          “不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
          (1)請(qǐng)列舉“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中的各項(xiàng)成分(每項(xiàng)成分列舉出一個(gè)即可):
          非生物成分:______;生產(chǎn)者:______;消費(fèi)者:______; 分解者:細(xì)菌等.
          (2)皂莢樹(shù)利用光能,將二氧化碳和水合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫______(光合/呼吸)作用.
          (3)“叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,云雀飛翔所需的能量源泉是______(陽(yáng)光/草).
          (4)請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個(gè)例子:______.
          (5)如果“百草園”中有動(dòng)植物死亡了,其枯枝落葉或動(dòng)物尸體是否會(huì)在園中堆積?______.請(qǐng)說(shuō)明理由:______.
          (1)由題干中的資料分析可知:“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分有陽(yáng)光、溫度、水等;生產(chǎn)者有樹(shù)、草、菜等;消費(fèi)者有蟬、黃蜂、蟋蟀等和分解者有細(xì)菌、真菌等.
          (2)綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.可見(jiàn)光合作用就是合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量的過(guò)程.
          (3)綠色植物葉綠體可將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能,通過(guò)光合作用貯存能量,幾乎是所有生物的能量源泉,因此,云雀飛翔所需的能量源泉是陽(yáng)光.
          (4)“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的例子有:鳴蟬長(zhǎng)吟、蟋蟀彈琴等.
          (5)如果“百草園”中有動(dòng)植物死亡了,其枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)在園中堆積.因?yàn)橛幸恍┘?xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉,動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物,獲得生活必須的物質(zhì)和能量,這種營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為腐生.腐生性微生物能分解枯枝落葉,動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物,分解產(chǎn)生二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等被生產(chǎn)者利用故稱(chēng)為分解者.
          故答案為:(1)陽(yáng)光、溫度、水(答出其中一點(diǎn)即可);樹(shù)、草、菜(答出其中一點(diǎn)即可);蟬、黃蜂、蟋蟀等(答出其中一點(diǎn)即可);
          (2)光合;
          (3)陽(yáng)光;
          (4)鳴蟬長(zhǎng)吟;
          (5)否;分解者會(huì)分解枯枝落葉和動(dòng)物的尸體.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2006?上海)請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題:
          “不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
          (1)請(qǐng)列舉“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中的各項(xiàng)成分(每項(xiàng)成分列舉出一個(gè)即可):
          非生物成分:
          陽(yáng)光、溫度、水(答出其中一點(diǎn)即可)
          陽(yáng)光、溫度、水(答出其中一點(diǎn)即可)
          ;生產(chǎn)者:
          樹(shù)、草、菜(答出其中一點(diǎn)即可)
          樹(shù)、草、菜(答出其中一點(diǎn)即可)
          ;消費(fèi)者:
          蟬、黃蜂、蟋蟀等(答出其中一點(diǎn)即可)
          蟬、黃蜂、蟋蟀等(答出其中一點(diǎn)即可)
          ; 分解者:細(xì)菌等.
          (2)皂莢樹(shù)利用光能,將二氧化碳和水合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫
          光合
          光合
          (光合/呼吸)作用.
          (3)“叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,云雀飛翔所需的能量源泉是
          陽(yáng)光
          陽(yáng)光
          (陽(yáng)光/草).
          (4)請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個(gè)例子:
          鳴蟬長(zhǎng)吟
          鳴蟬長(zhǎng)吟

          (5)如果“百草園”中有動(dòng)植物死亡了,其枯枝落葉或動(dòng)物尸體是否會(huì)在園中堆積?
          .請(qǐng)說(shuō)明理由:
          分解者會(huì)分解枯枝落葉和動(dòng)物的尸體
          分解者會(huì)分解枯枝落葉和動(dòng)物的尸體

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          資料分析題:
          (1)實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化出來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)母親的情感的,他們選擇了六只剛孵化出來(lái)的小鴨.小鴨1、2、3剛孵化出來(lái)就從它們的出生地移走了,使它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親.小鴨4、5、6還和它們的母親在一起.實(shí)驗(yàn)人員給小鴨1、2、3展示了一個(gè)氣球,同時(shí)放母鴨叫的錄音.經(jīng)過(guò)若干天后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨1、2、3模仿它們母親的聲音并時(shí)刻跟隨在氣球左右.
          ①小鴨1、2、3的行為過(guò)程可以用下列什么術(shù)語(yǔ)描述?
           

          A.先天行為     B.條件反射     C.本能     D.學(xué)習(xí)行為
          ②如果不是把小鴨1、2、3暴露在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺,而是將它們暴露在一只貓的周(chē)⒎拍给喗械匿浺簦瑒t小鴨1、2、3可能會(huì)怎樣?
           

          A.嚇唬其他鴨子    B.失去繁殖能力    C.發(fā)出類(lèi)似貓叫的聲音     D.誤認(rèn)貓為母親
          (2)請(qǐng)閱讀下列短文并回答問(wèn)題
          傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎,原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)的幾個(gè)大字,招來(lái)了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì)中計(jì)身亡.
          ①螞蟻能夠按照設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性嗎?請(qǐng)寫(xiě)出.
           

          ②螞蟻之間靠
           
          傳遞信息,當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其他伙伴做出什么動(dòng)作?
           

          ③一窩螞蟻是由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
           
          行為的動(dòng)物.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題:
          “不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
          (1)請(qǐng)列舉“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中的各項(xiàng)成分(每項(xiàng)成分列舉出一個(gè)即可):
          非生物成分:______;生產(chǎn)者:______;消費(fèi)者:______; 分解者:細(xì)菌等.
          (2)皂莢樹(shù)利用光能,將二氧化碳和水合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫______(光合/呼吸)作用.
          (3)“叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,云雀飛翔所需的能量源泉是______(陽(yáng)光/草).
          (4)請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個(gè)例子:______.
          (5)如果“百草園”中有動(dòng)植物死亡了,其枯枝落葉或動(dòng)物尸體是否會(huì)在園中堆積?______.請(qǐng)說(shuō)明理由:______.

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          科目:初中生物 來(lái)源:2006年上海市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

          請(qǐng)閱讀下列信息并回答問(wèn)題:
          “不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.…油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.”(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
          (1)請(qǐng)列舉“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中的各項(xiàng)成分(每項(xiàng)成分列舉出一個(gè)即可):
          非生物成分:______;生產(chǎn)者:______;消費(fèi)者:______; 分解者:細(xì)菌等.
          (2)皂莢樹(shù)利用光能,將二氧化碳和水合成有機(jī)物并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫______(光合/呼吸)作用.
          (3)“叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,云雀飛翔所需的能量源泉是______(陽(yáng)光/草).
          (4)請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息交流的一個(gè)例子:______.
          (5)如果“百草園”中有動(dòng)植物死亡了,其枯枝落葉或動(dòng)物尸體是否會(huì)在園中堆積?______.請(qǐng)說(shuō)明理由:______.

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