【題目】下列屬于先天性行為的是（ ）
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
B.蚯蚓走迷宮
C.小狗算算術(shù)
D.黑猩猩釣取白蟻
【答案】A
【解析】A、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；
BCD、“蚯蚓走迷宮”、“小狗算算術(shù)”、“黑猩猩釣取白蟻”，都是動(dòng)物出生后，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來(lái)的后天學(xué)習(xí)行為．
所以，屬于先天性行為的是“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”．
故選：A
（1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖A和圖B回答問(wèn)題。
（1）[1]和[2]分別表示兩種肌肉，[1]是 ， [2]是。
（2）在圖A和圖B的動(dòng)作中，[1]的狀態(tài)分別是和。
（3）[1]和[2]能相互配合，共同完成動(dòng)作是在 的支配下。
（4）當(dāng)手自然下垂時(shí)，屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是：（ ）
A.都收縮
B.都舒張
C.前者收縮，后者舒張
D.前者舒張，后者收縮
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)驗(yàn)證“光合作用需要二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走。
（2）按圖將裝置安裝好后，光照幾個(gè)小時(shí)。取下葉片A和B，并做如下的處理：放入盛有的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)（填“A”或“B”）葉片變藍(lán)，（填“A”或“B”）葉片不變藍(lán)。
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
（4）本實(shí)驗(yàn)中，25%的氫氧化鈉溶液的作用是。
（5）本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A和B的作用是。
（6）實(shí)驗(yàn)中若使用銀邊天竺葵，脫色處理后發(fā)現(xiàn)銀邊天竺葵的葉子邊緣滴加碘液后不會(huì)變成藍(lán)色，說(shuō)明銀邊天竺葵葉片邊緣進(jìn)行光合作用（填“有”或“沒(méi)有”），這也說(shuō)明植物綠色部分進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞中的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】相對(duì)于其它生殖方式，胎生的優(yōu)勢(shì)在于：
A. 提高后代成活率 B. 使后代數(shù)量大大增加 C. 增強(qiáng)后代的體質(zhì) D. 減輕母體負(fù)擔(dān)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一對(duì)頭發(fā)為直發(fā)的夫婦，生育一個(gè)卷發(fā)的孩子請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）如果用字母A，a表示頭發(fā)的基因，請(qǐng)寫(xiě)出母親頭發(fā)的基因型是 ， 孩子頭發(fā)的基因型是 ．
（2）根據(jù)二胎政策，該夫婦計(jì)劃再生育一個(gè)孩子，請(qǐng)你判斷再生育一個(gè)頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機(jī)會(huì)占 ， 如果第二胎生育了一個(gè)頭發(fā)為直發(fā)的孩子，請(qǐng)你寫(xiě)出該孩子可能的基因型是。
（3）父母是直發(fā)，而孩子為卷發(fā)，這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為 ， 從遺傳圖譜可以看出，親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質(zhì)引起的，這種性狀差異現(xiàn)象又叫 ．
（4）在形成生殖細(xì)胞時(shí)，控制生物性狀的基因要隨的分開(kāi)而分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)生殖細(xì)胞中。
（5）用遺傳圖解解釋父母均為雙眼皮，而女兒為單眼皮的原因。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）A、B表示的肌肉名稱(chēng)為AB
（2）如圖（一）所示，A處于狀態(tài)；B處于狀態(tài)．
（3）手提重物容易感到累，這是因?yàn)殡哦^肌處于狀態(tài)，肱三頭肌處于狀態(tài)．
（4）由圖中可知，肱二頭肌的肌腱至少固定在
A.一塊骨上
B.兩塊骨上
C.三塊骨上
D.不能確定．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是對(duì)菜青蟲(chóng)的取食行為的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題。
探究：菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎？
（1）你的假設(shè)是:。
（2）①尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片。
②找到菜青蟲(chóng)的卵后,將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng),從卵開(kāi)始隔離的目的是。
③準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片（如芹菜葉、萵筍葉等）為乙組,看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食。為使菜青蟲(chóng)取食效果更好，我們應(yīng)該。實(shí)驗(yàn)時(shí)只用一只菜青蟲(chóng)可以嗎? ， 為什么?。
（3）分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是。
（4）結(jié)論是。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面三種水生動(dòng)物，雖然它們形態(tài)各異，但是卻有共同之處：（ ）
A.都有脊柱
B.都用鰭游泳
C.都能適應(yīng)水中生活
D.身體都呈長(zhǎng)梭形
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有、無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀．某同學(xué)統(tǒng)計(jì)了他們班50名同學(xué)耳垂的情況，結(jié)果是29名有耳垂，21名無(wú)耳垂．他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況，結(jié)果如表． 請(qǐng)分析回答：（相關(guān)基因用A或a表示）
同學(xué) | 父 | 母 |
甲（無(wú)耳垂） | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 |
乙（無(wú)耳垂） | 有耳垂 | 有耳垂 |
丙（有耳垂） | 有耳垂 | 有耳垂 |
丁（無(wú)耳垂） | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 |
（1）該同學(xué)分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結(jié)論是根據(jù)同學(xué)及其父母的情況得出的．
（2）該同學(xué)針對(duì)耳垂的遺傳提出了以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為不正確的有（多選）
A．因?yàn)橛卸故秋@性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學(xué)占多數(shù)
B．乙同學(xué)父母基因組成都是Aa
C．丙同學(xué)不可能攜帶a基因
D．丁同學(xué)的父母再生一個(gè)孩子仍然無(wú)耳垂
（3）該同學(xué)針對(duì)耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)探究常用方法中的法．
（4）全面放開(kāi)二孩〃落地〃后，甲同學(xué)的父母如果再生一個(gè)孩子，預(yù)計(jì)有%的可能有耳垂．
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