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        1. 請你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識,分析解答下列問題:
          (1)如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速度)的影響曲線圖.

          魔方格

          ①a或b曲線都可以說明______是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
          ②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明______是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
          ③限制B點(diǎn)和C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是______.
          (2)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)圖解,請據(jù)圖回答下列問題:

          魔方格

          ①在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量地捕殺狐和蛇,則______的數(shù)量會增加,造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
          ②該生態(tài)系統(tǒng)中,與鼠有直接關(guān)系的生物因素是______.
          ③若引進(jìn)綿羊養(yǎng)殖,既要獲得好效益,又要兼顧生態(tài)平衡,你認(rèn)為應(yīng)______.
          (1)①分析曲線圖可知,曲線a、b的OA、OB段表示的光合作用的強(qiáng)度都隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),因此這兩條曲線都可以說明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素.
          ②分析曲線圖可知,曲線a表示的是在二氧化碳的濃度是0.04%時(shí)光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線,曲線b表示的是在二氧化碳的濃度是0.03%時(shí)光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線;因此A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異是由二氧化碳的濃度引起的,即二氧化碳的濃度是影響光合作用強(qiáng)度的一個(gè)因素.
          ③分析曲線圖可知,限制B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素是二氧化碳的濃度;限制C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素是光照強(qiáng)度和二氧化碳的濃度.
          (2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.大量的捕殺狐和蛇后,鼠、兔由于天敵大量減少,食物充足就會大量繁殖,導(dǎo)致兔、鼠的數(shù)量短期內(nèi)會增多,造成植被減少.該生態(tài)系統(tǒng)中,與鼠有直接關(guān)系的生物因素是草狐蛇鷹.因此若引進(jìn)綿羊養(yǎng)殖,既要獲得好效益,又要兼顧生態(tài)平衡,人們的生產(chǎn)活動必須遵循生態(tài)平衡的規(guī)律,合理控制綿羊的數(shù)量,才能既能獲得好效益,又要兼顧生態(tài)平衡.
          故答案為:(1)①光照強(qiáng)度  ②二氧化碳濃度   ③二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度(2)①兔鼠 ②草狐蛇鷹、酆侠砜刂凭d羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          請你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識,解答下列問題:
          (1)人們依據(jù)生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征來對生物進(jìn)行分類,分類的基本單位是

          (2)菜農(nóng)常常對大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥,不但培育了“綠色蔬菜”,而且大棚內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加.二氧化碳濃度提高的主要原因是
          土壤中的微生物分解有機(jī)肥時(shí)能夠產(chǎn)生大量的二氧化碳
          土壤中的微生物分解有機(jī)肥時(shí)能夠產(chǎn)生大量的二氧化碳

          (3)李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時(shí),最后一道工序是將容器封閉.請你說說這其中的道理
          酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精
          酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精

          (4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象的表示出了動物的
          捕食(或覓食、取食均可)
          捕食(或覓食、取食均可)
          行為.
          (5)如果長期不注意用眼衛(wèi)生,使晶狀體的曲度增大,形成的物像就會落在視網(wǎng)膜的前方,造成近視眼,需配戴
          凹透鏡
          凹透鏡
          (填凸透鏡或凹透鏡)加以矯正.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?淄博一模)請你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識,解答下列問題:
          (1)如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖,該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是
          葉片的大部分氣孔關(guān)閉,通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少,導(dǎo)致光合作用降低
          葉片的大部分氣孔關(guān)閉,通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少,導(dǎo)致光合作用降低
          ;其意義是
          降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
          降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分


          (2)甲、乙、丙是同班同學(xué),由于甲得了流感 乙被感染,丙安然無恙(乙、丙身體素質(zhì)一樣),那么,乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于
          易感者、傳染源
          易感者、傳染源
          ,丙沒有得病的原因是
          以前可能患過流感或者接種過流感疫苗
          以前可能患過流感或者接種過流感疫苗

          (3)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”,春天使江水變綠的主要生物是
          藻類
          藻類
          植物.
          (4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象地表示出了動物的
          捕食
          捕食
          行為.
          (5)“龍生龍,鳳生鳳”,這句俗語描述了生物的
          遺傳
          遺傳
          現(xiàn)象.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          請你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識,分析解答下列問題:
          (1)如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速度)的影響曲線圖.

          ①a或b曲線都可以說明
          光照強(qiáng)度
          光照強(qiáng)度
          是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
          ②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明
          二氧化碳濃度
          二氧化碳濃度
          是影響光合作用強(qiáng)度的因素;
          ③限制B點(diǎn)和C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是
          二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度
          二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度

          (2)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)圖解,請據(jù)圖回答下列問題:

          ①在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量地捕殺狐和蛇,則
          兔鼠
          兔鼠
          的數(shù)量會增加,造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
          ②該生態(tài)系統(tǒng)中,與鼠有直接關(guān)系的生物因素是
          草狐蛇鷹
          草狐蛇鷹

          ③若引進(jìn)綿羊養(yǎng)殖,既要獲得好效益,又要兼顧生態(tài)平衡,你認(rèn)為應(yīng)
          合理控制綿羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠
          合理控制綿羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠

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          科目:初中生物 來源:2012年山東省淄博市恒臺縣中考生物一模試卷(解析版) 題型:解答題

          請你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識,解答下列問題:
          (1)如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖,該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是______;其意義是______.

          (2)甲、乙、丙是同班同學(xué),由于甲得了流感 乙被感染,丙安然無恙(乙、丙身體素質(zhì)一樣),那么,乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于______,丙沒有得病的原因是______.
          (3)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”,春天使江水變綠的主要生物是______植物.
          (4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象地表示出了動物的______行為.
          (5)“龍生龍,鳳生鳳”,這句俗語描述了生物的______現(xiàn)象.

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