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        1. (2012?威海)下列有關(guān)人的發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
          分析:發(fā)育是指從受精卵形成胚胎并且長(zhǎng)成為性成熟個(gè)體的過程,人體發(fā)育的整個(gè)過程可以分為兩個(gè)階段:一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒,二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體性成熟.
          解答:解:A、人體是由受精卵發(fā)育而成的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成人體,不符合題意.
          B、精子與卵細(xì)胞在輸卵管里融合為受精卵,在由受精卵分裂發(fā)育成胚泡的過程中,其所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來自卵細(xì)胞的卵黃;胚泡進(jìn)入子宮植入子宮內(nèi)膜后,胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外,不符合題意.
          C、青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期,其中人體形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高突增和體重增加,另外,神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng),青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期.其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的突出特征.所以大腦體積迅速增加是青春期發(fā)育最突出的特征是錯(cuò)誤的,符合題意.
          D、青春期是一個(gè)身體生長(zhǎng)和發(fā)育變化的階段,其中身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn),其次是體重增加,另外,神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng),青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期.其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征.進(jìn)入青春期以后,男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育,男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加,并能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素,性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn),如男孩長(zhǎng)喉結(jié)、胡須;女孩骨盆變大、乳房發(fā)育等.不符合題意.
          故選:C
          點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是知道青春期的主要特征和人的發(fā)育過程,
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?威海)為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,設(shè)計(jì)了4組實(shí)驗(yàn).每組實(shí)驗(yàn)都用10粒綠豆種子,各組分別培養(yǎng)在下列條件下(其它條件都適宜且相同),最適宜萌發(fā)的一組是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?威海)下表列出了四種生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(表中“√”表示有,“×”表示無),其中不正確的是( 。
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          細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體
          衣藻
          草履蟲 ×
          酵母菌 ×
          艾滋病病毒 × × × × ×

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?威海)下列實(shí)驗(yàn)中,所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是( 。

            1.   實(shí)驗(yàn)名稱 所用試劑 使用目的
              A 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 碘液 染色
              B 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 生理鹽水 保持細(xì)胞形狀
              C 綠葉在光下制造淀粉 清水 溶解葉綠素
              D 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 碘液 檢驗(yàn)淀粉是否被消化

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2012?威海)下表是根據(jù)各類植物的特點(diǎn),對(duì)大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類.其中②和⑥分別表示的是( 。

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2012?威海)“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對(duì)概念的理解.請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
              (1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
              ①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有
              AE
              AE


              ②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是
              3
              3
              厘米.
              次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
              1 94 92
              2 96 92
              3 94 91③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
              上下
              上下
              徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
              (2)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

              ①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
              C
              C

              ②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置.其中正確的是

              ③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
              脊髓
              脊髓
              .假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在
              大腦皮層
              大腦皮層
              的參與下形成的.

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