【題目】青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，下列飲食中正確的是 （ ）
A. 每天想吃什么就吃什么
B. 只吃蔬菜，不吃魚(yú)肉
C. 吃少量的飯，主要依賴喝牛奶
D. 按“平衡膳食寶塔”定時(shí)進(jìn)餐
【答案】D
【解析】試題分析：合理營(yíng)養(yǎng)的含義是，由食物中攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素與身體對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡，既不缺乏，也不過(guò)多。根據(jù)平衡膳食寶塔，均衡的攝取五類(lèi)食物。合理營(yíng)養(yǎng)還包括合理的用膳制度和合理的烹調(diào)方法．每天要一日三餐，按時(shí)進(jìn)餐，合理膳食要求早、中、晚餐的能量攝入分別占30%、40%、30%．因此，每天攝入的總能量中，早、中、晚三餐比例為3：4：3，青春期是長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，對(duì)蛋白質(zhì)的需求量較大，因此青春期要保證營(yíng)養(yǎng)全面合理，尤其要注意蛋白質(zhì)的攝入量。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】兩棲動(dòng)物在生物圈中經(jīng)歷了由盛到衰的過(guò)程（見(jiàn)下表），其自身的主要原因是
距今大概的年數(shù) | 環(huán)境條件 | 發(fā)展情況 |
3.45~2.25億年 | 氣候溫暖潮濕，水域密布 | 種類(lèi)多，繁盛 |
2.25億年至今 | 氣候干燥，水域減少 | 種類(lèi)減少，衰退 |
A. 繁殖能力很差 B. 神經(jīng)系統(tǒng)不夠發(fā)達(dá)
C. 產(chǎn)生了巨大變異 D. 生殖和幼體發(fā)育離不開(kāi)水
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中操作正確的是
A. 制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，先在載玻片中央滴加清水
B. 用消毒的牙簽在自己的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下
C. 蓋蓋玻片時(shí)將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后迅速蓋上
D. 在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘酒，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，重復(fù)2～3次
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。
（1）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是： 。
A.死了 B.沒(méi)有帶芽眼 C.塊太小 D.沒(méi)有根
（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將 種在甲花盆內(nèi)，將 種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是 。
(3)預(yù)計(jì) 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】久置空氣中的烤面包片，難以生出霉菌。小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象，提出：水分對(duì)霉菌的生活有影響么？這屬于實(shí)驗(yàn)法研究步驟中的（ ）
A. 作出假設(shè)
B. 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題
C. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施、記錄
D. 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】魚(yú)在水中游動(dòng)，有許多器官和生理功能與之適應(yīng)。其中魚(yú)鰭的作用是舉足輕重的，但魚(yú)的各種鰭究竟有什么作用呢？也許通過(guò)你的推測(cè)和經(jīng)驗(yàn)知道一些，但你完全相信嗎？不如我們自己設(shè)計(jì)一份研究報(bào)告，有機(jī)會(huì)不妨親手試一試。
（1）提出問(wèn)題：你準(zhǔn)備研究的問(wèn)題是 。
（2）作出假設(shè)：針對(duì)上述提出的問(wèn)題，根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)
。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：以下有3個(gè)方案，你會(huì)選擇哪種方案？分別說(shuō)明選擇或不選擇的理由。
方案1：直接觀察，每次只觀察一種鰭的動(dòng)作。
方案2：研究哪個(gè)鰭，就把哪個(gè)鰭剪掉，觀察魚(yú)所出現(xiàn)的哪些失常表現(xiàn)最能說(shuō)明
問(wèn)題。
方案3：用細(xì)線或細(xì)木條局部捆扎魚(yú)鰭，再進(jìn)行觀察。
若上述三種方案你均不同意，你的方案是方案
（4）你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)“探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”和“制作洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響中水溫升降的范圍應(yīng)控制在__________之間。
（2）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中，正確染色的方法是：先在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從__________________吸引，重復(fù)2—3次。
（3）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片滴生理鹽水的目的是_____________ 。
（4）洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)與人口腔上皮細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是___________________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題：
【材料1】湖南省疾病預(yù)防控制中心證實(shí)：2017年1月23日，湖南省岳陽(yáng)市確診一例人感染H7N9流感病例�；颊呷f(wàn)某，女，岳陽(yáng)市經(jīng)開(kāi)區(qū)人，37歲，有禽類(lèi)接觸史。
【材料2】紅網(wǎng)岳陽(yáng)站2月8日訊]岳陽(yáng)市禽流感疫情防控再部署：要求各相關(guān)部門(mén)在轄區(qū)內(nèi)要認(rèn)真落實(shí)監(jiān)管制度�；钋萁灰资袌�(chǎng)必須堅(jiān)決執(zhí)行“一天一清洗、一周一消毒”的常態(tài)防控措施；在主要路口設(shè)立臨時(shí)檢查點(diǎn)，嚴(yán)防疫源地活禽進(jìn)入岳陽(yáng)市；要集中優(yōu)勢(shì)醫(yī)療資源，強(qiáng)化“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早用藥、早治療”等措施，加強(qiáng)對(duì)危重患者救治工作；大力向廣大市民宣傳防控禽流感常識(shí)，提高公眾自我保護(hù)意識(shí)和能力。
【材料3】禽流感可防可治可控不可怕!人感染H7N9禽流感可防可治，若有發(fā)熱及咳嗽癥狀，應(yīng)戴口罩，盡快到縣級(jí)以上正規(guī)醫(yī)院發(fā)熱門(mén)診就診，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。研究結(jié)果證實(shí)服用連花清瘟膠囊的甲流患者病毒核酸轉(zhuǎn)陰時(shí)間與達(dá)菲無(wú)差異，退熱及緩解咳嗽、頭痛、乏力、肌肉酸痛等癥狀優(yōu)于達(dá)菲。連花清瘟膠囊的主要成分是金銀花、連翹、板藍(lán)根、麻黃、杏仁、生石膏、紅景天、魚(yú)腥草等。
（1）引起禽流感的病原體是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，它由____________________組成。
（2）材料1中的患者萬(wàn)某是傳染病流行環(huán)節(jié)的___________________；給她吃的連花清瘟膠囊是中藥還是西藥？____________________________。
（3）材料2中有關(guān)控制傳染病措施中控制傳染源的是__________________________。
（4）分析上述材料，我們中學(xué)生平時(shí)預(yù)防H7N9禽流感應(yīng)該怎樣做？（寫(xiě)出2點(diǎn)措施）
①_________________________________________________________；
②_________________________________________________________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物多樣性是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基石。下列關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（ ）
A. “物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性
B. 隨意引進(jìn)外來(lái)物種、大力開(kāi)發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源有利于保護(hù)生物的多樣性
C. 當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D. 生物圈的資源、空間是無(wú)限的，人類(lèi)可以無(wú)限制的利用自然資源
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