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          【題目】按照從微觀到宏觀的順序來描述，人體和動物體的結構層次是
          A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
          B．細胞→組織→器官→個體
          C．細胞→器官→組織→個體
          D．細胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】人體和動物體的結構層次是細胞→組織→系統(tǒng)→器官→個體。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一邊相接觸水滴，再輕輕蓋上，目的是
          A．有利于放大
          B．避免產(chǎn)生氣泡
          C．有利于對光
          D．載玻片不容易破裂
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】一位運動員在跳馬比賽中，不幸摔倒而造成下肢截癱，可能摔傷的部位是：（ ）
          A. 大腦 B. 小腦
          C. 脊髓 D. 下肢骨骼
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖中的A、B、C表示不同生物生殖過程的某個時期，D表示生物的生殖發(fā)育過程，請回答下列問題：
          （1）圖中體現(xiàn)的生殖方式中，屬于無性生殖的有_____（填字母）
          （2）圖A所示鳥卵的結構中，胚胎發(fā)育的部位是_____（填序號），具有①結構的另一個生物類群是_____。
          （3）圖B中胎兒與母體進行物質交換的場所是_____（填名稱）。
          （4）圖D表示的發(fā)育過程稱為_____，發(fā)育過程中的a是_____。
          （5）圖中體現(xiàn)動物的生殖方式最高等的是[ ]________。（填圖中字母和生殖發(fā)育特點）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在探究“螞蟻的通訊”的實驗中，下列操作中不正確的是(　　)
          A.飼養(yǎng)螞蟻的容器應大一點
          B.飼養(yǎng)螞蟻時要提供合適的溫度
          C.把紙片換成普通的塑料片效果相同
          D.使用人工飼養(yǎng)的螞蟻做實驗
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為某生態(tài)系的食物網(wǎng)簡圖。下列說法錯誤的是（　�。�
          A. 圖中數(shù)量最少的消費者是鷹
          B. 該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
          C. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關系
          D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自太陽
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓。根據(jù)實驗回答下列問題：
          （1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？____。
          （2）這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？____。
          （3）蚯蚓依靠肌肉和_____的配合來完成運動。
          （4）在本實驗中設置甲瓶的作用是_____。
          （5）根據(jù)_____的位置，可以判斷其前、后端。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列成語中，說明了屬于生物之間捕食關系的是
          A．螳螂捕蟬、黃雀在后
          B．千里之堤、潰于蟻穴
          C．種瓜得瓜、種豆得豆
          D．風聲鶴唳、草木皆兵
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】明明在顯微鏡下觀察草履蟲的形狀，看起來是
          A．呈卵圓形 B．倒置的草鞋
          C．形態(tài)變換不定 D．紡錘形
          

			
          

			
          
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