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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

          【題目】小瑩對自己怎么來到這世界感到困惑,請你參照如圖,利用所學生物學知識幫她解惑:

          (1)小瑩新生命的起點是[ ]__________,由[ ]________和卵細胞在__________內結合形成。

          (2)②通過細胞分裂和③細胞________發(fā)育成胚胎,胚胎在媽媽的________內發(fā)育成胎兒,發(fā)育所需營養(yǎng)通過________和臍帶從母體獲得。

          (3)小瑩挑食偏食,患有貧血癥,醫(yī)生要求她多吃含______和蛋白質豐富的食物。

          (4)生男生女取決于________(選填“卵細胞”或“精子”)的類型。全面“二孩”政策實施后,小瑩想要個小弟弟,她爸媽再生一個孩子,是男孩的概率是__________。

          【答案】 ②受精卵 ①精子 輸卵管 分化 子宮 胎盤 精子 50%

          【解析】生殖細胞包括睪丸產生的精子和卵巢產生的卵細胞,含精子的精液進入陰道后,精子緩慢地通過子宮,在輸卵管內與卵細胞相遇,有一個精子進入卵細胞,與卵細胞相融合,形成受精卵;受精卵不斷進行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動到子宮中,最終植入子宮內膜,這是懷孕;胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒,胎兒已具備人的形態(tài);胎兒生活在子宮內半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶與母體進行物質交換;懷孕到40周左右,胎兒發(fā)育成熟,成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出,即分娩。

          (1)受精的過程及胚胎發(fā)育過程如圖:
          從圖中可知,①是精子;②是受精卵;③是分化,精子和卵子在輸卵管結合形成受精卵。
          (2)根據(1)的解答圖示②通過細胞分裂,③表示細胞分化發(fā)育成胚胎。胚胎在媽媽的子宮內發(fā)育成胎兒,發(fā)育所需營養(yǎng)通過胚胎和臍帶從母體獲得。
          (3)在紅細胞中,富含血紅蛋白。血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質,它在氧氣含量高的地方容易與氧結合,在氧氣含量低的地方容易與氧分離,因此,紅細胞的功能是運輸氧當血液中紅細胞的數量過少,或是紅細胞中血紅蛋白的含量過低時,就會出現貧血的癥狀。小瑩挑食偏食,患有貧血癥,導致血紅蛋白的含量過低,所以應多吃一些含鐵和蛋白質豐富的食物。
          (4)生男生女取決于精子的類型。人的性別遺傳過程如圖3:

          從圖看出,全面二孩政策后,小瑩想要個小弟弟.她爸媽再生一個孩子,是男孩的概率是50%。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是我市某中學生物興趣小組同學對某農田生態(tài)系統(tǒng)進行調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答問題:

          (1)蛇在最短的食物鏈中屬于______________級消費者。

          (2)如果用被重金屬污染的水澆灌農田,一段時間后,該食物網中體內重金屬含量最高的生物是_______________________________。

          (3)該農田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是______________________。

          (4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該農田生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力較弱,根本原因是__。

          (5)到了農作物收獲季節(jié),政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標語“嚴禁焚燒秸稈”。但有少數人不聽勸告,仍在農田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析,這種做法的危害是______________________________________________________________

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是( )
          A.表皮
          B.葉肉
          C.葉脈
          D.氣孔

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在生物圈中,由于不同地域的環(huán)境差別很大,生物種類也是千差萬別,因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。下圖是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物網簡圖,據圖回答以下問題:

          (1)在該食物網中有條食物鏈,寫出其中任意一條完整的食物鏈:。
          (2)從該生態(tài)系統(tǒng)的成分看,是生產者,魚、蝦、企鵝等動物屬于 , 除圖中所示,完整的生態(tài)系統(tǒng)還應包括者和陽光、空氣、水等因素。
          (3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和是沿著食物鏈和食物網流動的。圖中數量最多的生物是
          (4)有毒物質進入生態(tài)系統(tǒng)是可以隨食物鏈不斷積累的,研究人員在南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的生物體內發(fā)現了DDT(一種難分解的有毒農藥),該生態(tài)系統(tǒng)中DDT含量最高的生物是。在其他地區(qū)曾經施用的農藥DDT卻出現在荒無人煙的南極洲動物體內,對此你有什么感想

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】請閱讀下面的文章,回答相關問題。

          2016年11月11日,新華社太空特約記者——航天員景海鵬在天宮二號空間站上為網友們報道了中國人的首次太空種菜試驗。
          天宮二號上選擇栽培的蔬菜是生菜。生菜是常見的食材,在地面上的種植技術比較成熟,重要的是生菜從種子長到可食用植株需要大約30天時間,這與神州11號飛船本次在太空中停留的時間很相近。
          航天員們就像是太空的“農民”,每天至少要花10分鐘的時間來照料生菜;給幼苗燈光照射,用注射器往栽培基質中推入空氣,檢測栽培基質的含水率、養(yǎng)分含量等。
          種子發(fā)芽后,航天員打開培養(yǎng)箱頂部的燈光,為生菜提供光照。燈光由紅、藍、綠三種顏色組合而成,生菜對紅光吸收效率非常高,在紅光照射下生長得很好;采用綠光是因為它照射到生菜葉上,視覺效果非常好;藍光則是對植物形態(tài)舒展具有較強的作用。生菜進入成長期后,在光照的作用下,就開始變綠并快速生長。
          航天員們還要定期給生菜間苗和補水。間苗是把長得相對差一些的生菜連根拔出來,第一次間苗后在每個單元格里保留兩棵菜苗,第二次間苗后在每個單元格里只保留一棵菜苗。航天員們發(fā)現,間苗后留下的菜苗長得更健壯。太空種生菜使用的栽培基質是蛭石,航天員們用注射器將水注入生菜根部的蛭石中,由于蛭石的吸水性非常好,水分會在其中均勻地分布。
          這是我國首次在太空人工栽培蔬菜,暫時不讓航天員食用。航天員們要把植物采樣帶回來,進行生物安全性檢測,比如檢測植物表面的微生物是否超標。只有檢測合格后,才會在下次航天實驗中考慮讓航天員食用太空栽培的蔬菜。
          (1)生菜被選為中國人首次太空種菜的植物,是因為生菜從種子長到可食用的植株大約需要天。
          (2)航天員們給栽培基質中注入空氣,是為了促進生菜根部細胞的作用,有利于生菜的生長。
          (3)由于太空是失重環(huán)境,將燈光置于培養(yǎng)箱頂部,可確保生菜的生長方向是。在燈光下生長一段時間的生菜葉片呈綠色,是由于細胞中是綠色的。
          (4)航天員們定期用注射器將水注入生菜根部的蛭石中,水分會通過根、莖中的組織運輸到葉,作為作用的原料。
          (5)對于今后太空植物栽培的進一步探索,你認為下面的做法中,不合理的是(選填下列字母)。
          A.進行生菜的多輪栽培實驗,掌握生菜太空生長的規(guī)律
          B.做其他種類植物的栽培實驗,探索不同植物的太空栽培技術
          C.為獲得可食用的太空植物,探索微生物對太空栽培植物的影響
          D.在無CO2的條件下進行實驗,探索CO2對植物生長的影響

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于胚的組成,正確的是( 。
          A.胚芽,胚軸,胚根和胚乳
          B.胚芽,胚軸,胚根和子葉
          C.種皮,子葉,胚乳和果皮
          D.胚芽,胚軸,胚乳和子葉

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】圖一所示的是根尖的結構,圖二和圖三所示的分別是葉芽的結構及其發(fā)育而成的枝條,請根據圖回答下列問題:

          (1)植物幼根的生長是通過圖一中[]區(qū)細胞數量的增多和[]區(qū)細胞體積的增大實現的.而植物枝條的形成則依賴于葉芽組織的細胞分裂和分化,其中圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[]和[]發(fā)育而來的.
          (2)植物的生長需要水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)物質.水和無機鹽主要通過圖一中[]區(qū)的細胞來吸收,再由莖中的運輸到植物的各個器官;而綠色植物通過光合作用合成的有機物,則經莖中的運輸到植物體的各個器官.
          (3)綜合(1)和(2)可以看出,植物體的各器官無論是在結構上還是功能上,都是相互聯系的,是一個的整體.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣,排出CO2等氣體。但人體排出的CO2究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產物。為了證實這個問題,喬河同學采用了如圖裝置進行實驗。實驗過程是:人吸氣時,活塞A打開,活塞B關閉;人呼氣時,活塞A關閉,活塞B打開。將上述操作反復進行。

          (1)推測甲瓶中所裝試劑的作用是_____________;丙瓶中所裝試劑的作用是________________。

          (2)一段時間后,乙瓶的現象是______________,原因是。

          (3)一段時間后丙瓶內出現的現象是_________,原因是____________________

          (4)由以上實驗可證明:____________________。

          (5)呼出氣中的二氧化碳的主要來源是____________________________________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數量關系,這些生物構成了一條食物鏈,若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬的污染,那么在體內積存重金屬濃度最大的生物是( )

          A. B. C. D.

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