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          精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】麻雀因啄食農作物曾被列為害鳥,我國開展過“剿滅麻雀”運動。這種做法最主要的危害是（　�。�
          A.破壞生態(tài)平衡
          B.減少農作物的病蟲害
          C.影響農作物的傳粉
          D.影響農作物種子的傳播
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】生態(tài)系統(tǒng)常常處于生態(tài)平衡的狀態(tài)，如果大肆的捕殺麻雀，會避免麻雀偷食稻谷，但麻雀除了吃稻谷外，還吃害蟲，如果沒有麻雀，那么害蟲的數量就會增加，反而會造成稻谷的減產；同時由于在本生態(tài)系統(tǒng)中，除了麻雀外，還有其他的生物，不至于增加農作物的病蟲害或影響農作物種子的傳播。麻雀為動物，屬于消費者，參與物質循環(huán)，能維持生態(tài)平衡．因此會影響生態(tài)平衡.
          故答案為：A.
          在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數量總是處于一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，原因生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力，但是如果人為過度的干擾，就有可能生態(tài)平衡遭到破壞．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人們進行森林浴不是由于森林（ ）
          A.能分泌殺死細菌的物質
          B.負氧離子含量比室內高很多
          C.能吸收二氧化碳
          D.空氣清潔、濕潤，空氣充裕
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學探究大豆種子萌發(fā)的條件，設計了如下實驗。下列有關敘述中不正確的是（ ）
          花盆
          光線
          溫度/0C
          水
          數日后的現象
          甲
          向陽處
          25
          濕潤
          全部發(fā)芽
          乙
          向陽處
          25
          干燥
          沒有發(fā)芽
          丙
          黑暗
          25
          濕潤
          全部發(fā)芽
          丁
          黑暗
          25
          干燥
          沒有發(fā)芽
          A. 該實驗中甲組是對照組實驗
          B. 該實驗的實驗目的是探究影響種子萌發(fā)的因素
          C. 該實驗得出的實驗結論是種子萌發(fā)與溫度無關
          D. 該實驗遵循單一變量原則
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某生物興趣小組想要探究光照和水對植物生存的影響，選擇了同種且生長狀況相仿的4株玉米幼苗分別栽種在4個花盆中，并將花盆編號，所給條件和探究結果如表： 
          環(huán)境條件與編號
          1號
          2號
          3號
          4號
          時間
          光照充足，適量澆水
          遮光，適量澆水
          光照充足，不澆水
          光照充足，大量澆水
          1周
          生長健壯
          葉片變黃，生長緩慢
          死亡
          死亡
          （1）你認為1號盆栽整個探究實驗中的作用是 ______。 
          （2）3號和1號對比，說明玉米的生存需要 ______ 。 
          （3）要想說明玉米的生長需要充足的光照，可選擇哪兩個花盆 ______ 。 
          （4）根據整個實驗結果，你能得出的實驗結論是 ______ 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】有人說：“環(huán)境破壞是一個全球性的問題，我們現在還只是一個學生，跟我們沒有什么關系。”這種說法對嗎？為什么？
          _______________________
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”。南方甘甜多汁的橘引種到北方后，長出的果實個小味酸,再引種回南萬則又可以長出甘甜多汁的果買.對此分析錯誤的是（ ）
          A. 橘具有變異性 B. 生物能影響環(huán)境 C. 橘具有遺傳性 D. 環(huán)境能影響生物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】司機對信號燈的關注是行車安全的重要環(huán)節(jié)。下列相關敘述正確的是（ ）
          A.如果信號燈過暗，司機的瞳孔將變小才可能看清楚
          B.要看清遠處的信號標志要調節(jié)玻璃體的曲度
          C.形成信號圖像和視覺的部位分別是脈絡膜和視覺中樞
          D.信號燈光線進入眼球的順序是：角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】據報道，2007年6月下旬以來，棲息在洞庭湖區(qū)400多萬畝湖中的約20億只東方田鼠，隨著水位上漲部分內遷。它們四處打洞，侵入稻田和村莊，啃食莊稼，嚴重威脅湖南省沅江市等22個縣市區(qū)沿湖防洪大堤和近800萬畝稻田。
          蛇是鼠的天敵，每條蛇一年可吃掉約400只田鼠。但是據湖南省野生動植物保護協(xié)會統(tǒng)計，長沙市每天大概消費1萬千克蛇。這些蛇至少有三成是野生。湖南是產蛇大省，長沙是消費蛇最大的城市。
          洞庭湖國家級自然保護區(qū)如今也是東方田鼠肆虐成災。但保護區(qū)管理局負責人說：“管理局不贊成用化學藥物滅鼠。”請根據上述資料回答問題：
          （1）根據有無脊柱分，東方田鼠屬于__________動物，它在生殖發(fā)育方面的特點是__________。
          （2）田鼠“四處打洞”、“啃食莊稼”，這些行為都屬于__________行為。動物生來就有的，由動物體內的__________所決定的行為，稱為先天性行為。在遺傳因素的基礎上，通過__________的作用，由生活經驗和學習獲得的行為，稱為_____________行為。
          （3）請寫出上述資料中的食物鏈________________________。
          （4）為什么保護區(qū)管理局“不贊成用化學藥物滅鼠”？_____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】甲與乙是同班同學，由于甲得了流感，乙被甲傳染也得了流感。那么乙在得流感前后的身份分別屬于（ ）
          A．傳染源、傳播途徑   B．傳播途徑、易感人群
          C．易感人群、傳染源 D．易感人群、傳播途徑
          

			
          

			
          
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