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        1. 某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究濕度與溫度對(duì)食品保存的影響,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請(qǐng)你分析回答問題:
          實(shí)驗(yàn)組 溫度情況 濕度情況 四天后饅頭片情況
          A 室溫約22℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) 霉變
          B 冰箱冷藏室約3℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) 無明顯變化
          C 室溫約22℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 無明顯變化
          (1)該小組的同學(xué)若要探究說明在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇______兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)要再加一組,安排如下:
          實(shí)驗(yàn)組 溫度情況 濕度情況 一周后饅頭片情況
          D 冰箱冷藏室約3℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 --
          這一設(shè)計(jì)______(填“有”或“沒有”)必要.
          (3)微生物的生長(zhǎng)繁殖會(huì)造成食品的腐敗變質(zhì),另一方面,人們控制好微生物的生長(zhǎng)繁殖,進(jìn)行發(fā)酵,能得到一些產(chǎn)品,如制酒釀就是______發(fā)酵的產(chǎn)物(填一具體的微生物名稱).
          (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循變量唯一的原則,設(shè)計(jì)的變量即為我們所要研究的問題.A與C的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的唯一變量是濕度,其他條件相同,因此該小組的同學(xué)若要探究說明在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇A與C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (2)由于該實(shí)驗(yàn)探究濕度與溫度對(duì)食品保存的影響,在低溫下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,因此沒有必要再設(shè)計(jì)一組低溫下不同濕度的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (3)微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要的作用,如釀酒時(shí)要用到酵母菌,在無氧的條件下,酵母菌能分解葡萄糖產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
          故答案為:(1)A與C
          (2)沒有
          (3)酵母菌
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?下關(guān)區(qū)一模)某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究濕度與溫度對(duì)食品保存的影響,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請(qǐng)你分析回答問題:
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        2. 實(shí)驗(yàn)組 溫度情況 濕度情況 四天后饅頭片情況
          A 室溫約22℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) 霉變
          B 冰箱冷藏室約3℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) 無明顯變化
          C 室溫約22℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 無明顯變化(1)該小組的同學(xué)若要探究說明在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇
          A與C
          A與C
          兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)要再加一組,安排如下:
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          實(shí)驗(yàn)組 溫度情況 濕度情況 一周后饅頭片情況
          D 冰箱冷藏室約3℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 --這一設(shè)計(jì)
          沒有
          沒有
          (填“有”或“沒有”)必要.
          (3)微生物的生長(zhǎng)繁殖會(huì)造成食品的腐敗變質(zhì),另一方面,人們控制好微生物的生長(zhǎng)繁殖,進(jìn)行發(fā)酵,能得到一些產(chǎn)品,如制酒釀就是
          酵母菌
          酵母菌
          發(fā)酵的產(chǎn)物(填一具體的微生物名稱).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請(qǐng)你分析回答問題:

            1. 實(shí)驗(yàn)組 溫度情況 濕度情況 四天后饅頭片情況
              A 室溫約22℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) 霉變
              B 冰箱冷藏室約3℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) 無明顯變化
              C 室溫約22℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 無明顯變化(1)該小組的同學(xué)若要探究說明,在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇
              A和C
              A和C
              兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
              (2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)要再加一組,安排如下:
              實(shí)驗(yàn)組 溫度情況 濕度情況 一周后饅頭片情況
              D 冰箱冷藏室約3℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 --這一設(shè)計(jì)
              沒有
              沒有
              (填“有”或“沒有”)必要.其實(shí)驗(yàn)變量是
              溫度
              溫度

              (3)若選擇B和D兩組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),寫出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
              霉菌喜歡生活在溫暖的環(huán)境中
              霉菌喜歡生活在溫暖的環(huán)境中

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              科目:初中生物 來源:2015屆江蘇上元片初二第一學(xué)期生物卷(解析版) 題型:探究題

              (4分)某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)你分析回答問題:

              實(shí)驗(yàn)組

              溫度情況

              濕度情況

              四天后饅頭片情況

              A

              室溫約22℃

              饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn)

              霉變

              B

              冰箱冷藏室約3℃

              饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn)

              無明顯變化

              C

              室溫約22℃

              放入裝有干燥劑的紙盒

              無明顯變化

              (1)該小組的同學(xué)若要探究說明,在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇       兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

              (2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)要再加一組,安排如下:

              實(shí)驗(yàn)組

              溫度情況

              濕度情況

              一周后饅頭片情況

              D

              冰箱冷藏室約3℃

              放入裝有干燥劑的紙盒

              ——

              這一設(shè)計(jì)         (填“有”或“沒有”)必要。其實(shí)驗(yàn)變量是              

              (3)若選擇A和B兩組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),寫出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                 

               

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              科目:初中生物 來源:2013年江蘇省南京市下關(guān)區(qū)中考生物一模試卷(解析版) 題型:填空題

              某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究濕度與溫度對(duì)食品保存的影響,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請(qǐng)你分析回答問題:
              實(shí)驗(yàn)組溫度情況濕度情況四天后饅頭片情況
              A室溫約22℃饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn)霉變
              B冰箱冷藏室約3℃饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn)無明顯變化
              C室溫約22℃放入裝有干燥劑的紙盒無明顯變化
              (1)該小組的同學(xué)若要探究說明在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇    兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
              (2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)要再加一組,安排如下:
              實(shí)驗(yàn)組溫度情況濕度情況一周后饅頭片情況
              D冰箱冷藏室約3℃放入裝有干燥劑的紙盒--
              這一設(shè)計(jì)    (填“有”或“沒有”)必要.
              (3)微生物的生長(zhǎng)繁殖會(huì)造成食品的腐敗變質(zhì),另一方面,人們控制好微生物的生長(zhǎng)繁殖,進(jìn)行發(fā)酵,能得到一些產(chǎn)品,如制酒釀就是    發(fā)酵的產(chǎn)物(填一具體的微生物名稱).

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