Question

【題目】為研究動物的行為，某小組同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗。在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，實驗前將小白鼠饑餓12小時，再放進迷宮入口，下面表格中的數(shù)據(jù)是他的實驗記錄，下圖為“迷宮”示意圖。請據(jù)此回答下列問題：

次數(shù)	找到食物的時間
第一次	257秒
第二次	190秒
第三次	89秒

（1）小鼠是用“嘗試與錯誤”的方法通過迷宮的，從行為獲得的途徑來看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____行為。

（2）若用不同的小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)會不同，這說明這種行為受到_____的影響。

（3）通常小鼠找到食物后會發(fā)出一種叫聲，引來其他小鼠，這種叫聲起到了傳遞_____的作用。

（4）實驗前將小白鼠饑餓的目的是_____。

（5）一般來說，動物越高等，_____能力越強。

Answer 1

【答案】學習 遺傳物質(zhì) 信息 小鼠會積極取食，更利于實驗觀察 學習

【解析】

動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應，信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等。動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流。

（1）學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。因此，從表格數(shù)據(jù)可以看出小白鼠從起點到達終點的平均時間越來越少，表明小白鼠有學習能力，所以小鼠是用“嘗試與錯誤”的方法通過迷宮的，從行為獲得的途徑來看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于學習行為。

（2）學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強。動物越低等，學習能力就越弱，學會某種行為中“嘗試”和“錯誤”的次數(shù)就越多。因此，若用不同的小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)會不同，這說明這種行為受到遺傳物質(zhì)的影響。

（3）動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應，信號本身并無意義，但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等。動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流。因此，通常小白鼠找到食物后會發(fā)出一種叫聲，引來其他小白鼠，這種叫聲起到了傳遞信息的作用。

（4）實驗所用的小鼠使它處于饑餓狀態(tài)，這樣小鼠會積極取食，更利于實驗觀察。

（5）動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強。動物越低等，學習能力就越弱，學會某種行為中“嘗試”和“錯誤”的次數(shù)就越多。因此，一般來說，動物越高等，學習能力越強。