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        1. (2006?蘇州)下列連線錯誤的一組是( 。
          分析:解答時(shí)可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)方面來切入.
          解答:解:先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥類遷徙等. 先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.學(xué)習(xí)行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為.動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.黑猩猩的取食、小狗做算術(shù)、海豚頂球?qū)儆诤筇煨袨椋倚Q吐絲是一生下來就有的,屬于先天性行為.
          故選:D
          點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點(diǎn).
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請據(jù)圖分析.
          (1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
          B
          B

          A.二氧化碳+氧氣
          光合作用
          呼吸作用等
          有機(jī)物+水
          B.二氧化碳+水
          光合作用
          呼吸作用等
          有機(jī)物+氧氣
          C.二氧化碳+有機(jī)物
          光合作用
          呼吸作用等
          氧氣+水
          D.氧氣+水
          光合作用
          呼吸作用等
          有機(jī)物+二氧化碳
          (2)圖中顯示出,綠色植物通過
          光合作用
          光合作用
          作用為生物圈提供了
          和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是
          生產(chǎn)
          生產(chǎn)
          (者).
          (3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
          有機(jī)物
          有機(jī)物
          +
          氧氣
          氧氣
            分解作用
          二氧化碳
          二氧化碳
          +水
          (4)為了證明微生物對植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
          實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將
          同一種
          同一種
          (選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持
          濕潤
          濕潤

          請你分析該探究實(shí)驗(yàn):
          ①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
          乙組
          乙組
          ;對照組是
          甲組
          甲組

          ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時(shí)間后,
          乙組
          乙組
          組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明細(xì)菌對植物遺體有
          分解
          分解
          作用,所以說,微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
          分解
          分解
          (者).

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