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        1. “一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為

          A.虎性情孤獨(dú),不群居
          B.虎所需的生活空間很大
          C.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
          D.虎所處的營養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

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          解析試題分析:在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少,每一個(gè)營養(yǎng)級(jí)大約減少20%,能量的傳遞效率約為80%,虎食量大,以大中型食草動(dòng)物為食(主要是鹿類),也會(huì)捕食其他的食肉動(dòng)物,處在食物鏈的頂端,如食物鏈:草→鹿→虎,因此,虎是營養(yǎng)級(jí)別很高的生物,可得到的能量少,個(gè)體數(shù)量也就少,為了獲得足夠的食物維持生存,才有了“一山不容二虎”的現(xiàn)象。
          考點(diǎn):本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)。
          點(diǎn)評:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)能量的流動(dòng),解答時(shí)可以從物質(zhì)能量流動(dòng)的規(guī)律方面來切入,理解營養(yǎng)級(jí)別越高,得到的能量越少。

          練習(xí)冊系列答案
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          “一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?濱州)“一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          “一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為()
          A.虎性情孤獨(dú),不群居
          B.虎所需的生活空間很大
          C.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
          D.虎所處的營養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          “一山難容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為()

          A.虎性情孤獨(dú),不群居

          B.虎所需的生活空間很大

          C.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食

          D.虎所處的營養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

           

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