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          如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
          
                
          A、完成膝跳反射的傳導(dǎo)路線是：⑤→④→③→②→①B、③是脊髓的灰質(zhì)，主要由神經(jīng)元細(xì)胞體構(gòu)成．神經(jīng)元具有接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的功能C、人在睡著時(shí)，一旦有蚊子叮咬也會(huì)拍打，這是簡(jiǎn)單的反射，這里由脊髓控制完成的D、情緒激動(dòng)時(shí)，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，腎上腺素通過(guò)血液循環(huán)也參與了調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年近視率已高達(dá)36.7%．預(yù)防近視、珍愛(ài)雙眼、注意用眼衛(wèi)生，青年要從我做起．下面是某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)近視形成原因進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究（圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙表示眼球結(jié)構(gòu)）．請(qǐng)結(jié)合圖示分析回答下列問(wèn)題．
          實(shí)驗(yàn)步驟：
          步驟一：按照?qǐng)D甲裝置，調(diào)整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止．
          步驟二：把透鏡換成一個(gè)凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
          步驟三：左右移動(dòng)白紙板，直到白紙板上再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止．
          步驟四：不改變?cè)b置中凸透鏡的凸度，只向右移動(dòng)白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．

          （1）小組討論中，婧婧同學(xué)發(fā)言說(shuō)，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[
           
          ]
           
          ，該結(jié)構(gòu)曲度的大小可由[
           
          ]
           
          進(jìn)行調(diào)節(jié)．
          （2）洋洋同學(xué)發(fā)言說(shuō)，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[
           
          ]
           
          ，我們之所以能看清遠(yuǎn)處的物體，是因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)上有感光細(xì)胞，能感受光線的刺激．
          （3）芳芳同學(xué)說(shuō)，根據(jù)對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結(jié)構(gòu)[
           
          ]
           
          曲度過(guò)大或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)所致．所以我們要注意用眼衛(wèi)生，要保護(hù)好我們的眼睛．
          （4）莎莎同學(xué)發(fā)言說(shuō)，她曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：一天夜晚看書時(shí)突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見(jiàn)，片刻后才逐漸看見(jiàn)周圍的物體，這種變化是由圖乙結(jié)構(gòu)中的[
           
          ]
           
          變大所引起的．
          （5）浩浩同學(xué)說(shuō)：“珍愛(ài)生命，安全出行”．我國(guó)從2013年元月1日起，通過(guò)立法加大對(duì)闖紅燈司機(jī)的懲罰力度，司機(jī)看見(jiàn)紅燈立即停車的反射過(guò)程是：“紅燈的光線→
           
          （用箭頭和圖乙中番號(hào)表示）→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車”，該反應(yīng)屬于
           
          反射．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
          
                
          A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射是通過(guò)反射弧這種神經(jīng)結(jié)構(gòu)完成的B、在人眼球的視網(wǎng)膜和內(nèi)耳的耳蝸處分別能形成視覺(jué)和聽覺(jué)C、由脊髓和脊神經(jīng)組成人體內(nèi)的周圍神經(jīng)系統(tǒng)D、內(nèi)分泌腺分泌的激素由導(dǎo)管運(yùn)送到毛細(xì)血管，并隨著血液循環(huán)送到全身各處
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          人體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)叫反射，參與反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
          
                
          A、反射弧B、脊髓C、神經(jīng)元D、大腦
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖為膝跳反射示意圖，當(dāng)橡皮錘敲擊①是，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的正確順序是（　　）
          
                
          A、①②③④⑤B、①⑤④③②C、①⑤②③④D、①④②③⑤
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某人的傳出神經(jīng)受損，反射弧不完整，被針扎時(shí)他的反射活動(dòng)（　�。�
          
                
          A、能進(jìn)行，此人無(wú)感覺(jué)B、能進(jìn)行，此人有感覺(jué)?C、不能進(jìn)行，此人無(wú)感覺(jué)?D、不能進(jìn)行，此人有感覺(jué)?
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列活動(dòng)與眨眼反射屬于同一類型的是（　�。�
          
                
          A、老馬識(shí)途B、望梅止渴C、談虎色變D、嬰兒吸吮
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列各項(xiàng)中，屬于條件反射的是（　�。�
          
                
          A、吃飯分泌唾液B、排尿反射C、一朝被蛇咬，十年怕井繩D、流出體外的血液凝固成塊
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨的錄音，則甲組小鴨可能會(huì)（　�。�
          
                
          A、它們可能嚇唬其它鴨了B、它們將失去繁殖能力C、它們將會(huì)發(fā)出類似貓的聲音D、它們將會(huì)認(rèn)為貓它們的母親
          

			
          

			
          
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