科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解
| 實驗步驟 | A缸 | B缸 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ① | 1000mL池塘水 | 1000mL自來水 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ② | 分別加入等量的蝌蚪飼料 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ③ | 分別加入同時期孵化出的蝌蚪各一只 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ④ | 加少許甲狀腺激素制劑 | 不加甲狀腺制劑 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ⑤ | 保持兩缸水溫在20℃～25℃ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ⑥ | 每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況請回答下列實驗中的有關問題： （1）在這個實驗過程中，有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴謹，請你指出來，并加以補充完善： 第一處是： 第①步，應該在兩缸中加同樣水質的水（比如都是池塘水） 第①步，應該在兩缸中加同樣水質的水（比如都是池塘水） ．第二處是： 第③步，加入1只蝌蚪數(shù)量太少，應加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只 第③步，加入1只蝌蚪數(shù)量太少，應加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只 ．（2）在第④步中，設置B缸的目的是 起對照作用 起對照作用 ．（3）如果實驗能按照你所修改的方案進行（假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響不清楚），實驗結果預測及結論： ①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快，則證明 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用 ．②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快，則證明 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用 ．③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢，則證明 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用 甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用 ．（4）根據(jù)你所學的知識，如果人在幼年時期甲狀腺激素分泌不足，會患 呆小癥 呆小癥 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  下面是某生物興趣小組的同學所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗．實驗過程： 1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分攪拌； 2號試管：加入饅頭碎屑和2mI．清水，并充分攪拌： 3號試管：加入饅頭塊和2mI．唾液，不攪拌． 將三支試管都放人37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化．實驗結果：1號試管不變色，而2號試管和3號試管中的饅頭變成藍色． 結果分析： （1）1號試管中的饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成 了 麥芽糖 麥芽糖 ．（2）2號試管中饅頭碎屑變色的原因是 清水對淀粉沒有消化作用 清水對淀粉沒有消化作用 ．（3）若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應選擇取1號和 3 3 號試管作對照．（4）如果只探究唾液的作用，則只要 2 2 號試管作為對照就可以了．實驗結論： （5）淀粉在人體消化道的 口腔 口腔 部位就開始被消化．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 下面是某生物興趣小組在菊花扦插的最佳時期，探究“影響菊花扦插成活因素”的實驗結果，環(huán)境條件是：15℃--25℃，散射光照，扦插數(shù)100根/組，培養(yǎng)時間3周．請你根據(jù)表格中的內容分析回答有關問題：
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