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        1. 仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
          隨著“江北水域”積極推進“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善.每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來.譽有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線.
          (1)保護生物多樣性的根本措施是
           

          (2)保護生物多樣性的措施有
           
          、
           
           
          分析:保護生物的多樣性,我們在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施,建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施;保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境和保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
          解答:解:(1)、保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環(huán)境,生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎,保護了生物的棲息環(huán)境,即保護了環(huán)境中的生物,環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體,二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),因此保護生物的棲息環(huán)境,就是保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護生物的棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施.
          (2)、保護生物的多樣性,我們在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施,其中包括就地保護和異地保護以及法制教育和管理等.就地保護即建立自然保護區(qū),把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,是保護生物多樣性最為有效的措施;異地保護是指把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進行特殊的保護和管理;為保護生物的多樣性,我國相繼頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》等法律,對于偷獵者及時進行法制教育,對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用;另外提高國民的環(huán)保意識,保護環(huán)境,保護生物的棲息環(huán)境等也可以有利于保護生物的多樣性.
          故答案為:(1)保護生物的棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
          (2)建立自然保護區(qū);遷地保護;法制宣傳和管理
          點評:解答此類題目的關鍵是理解掌握保護生物多樣性的措施.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?聊城)仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
          材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設,生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善,每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來.常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線.
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在最短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳宗接代的機會.雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的.
          材料三:隨著人類對野生動物保護意識的加強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水.為了恢復野馬在野生條件下飲水能力,把原先導水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導野馬去水坑飲水,從而恢復野馬的野外生存能力.
          (1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的
          遷徙
          遷徙
          行為和喜鵲的
          繁殖
          繁殖
          行為,從動物獲得途徑看,它們應屬于
          先天性
          先天性
          行為,這種行為是由動物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          所決定的.
          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學上叫做
          性外激素
          性外激素
          ,這一實例表明了動物個體間能夠進行
          信息交流(或通訊)
          信息交流(或通訊)

          (3)材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于
          學習
          學習
          行為,這種行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由
          生活經(jīng)驗和學習
          生活經(jīng)驗和學習
          獲得的行為.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
          材料一:據(jù)觀測,至2012年11月底,已有2萬多只紅嘴鷗從西伯利亞飛抵昆明.隨著滇池水體質(zhì)量改善,市民愛鷗護鷗意識增強,“人鷗和諧”已成昆明一道亮麗景觀.
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳種接代的機會.雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的.
          材料三:隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失,如野馬只會在水槽中飲水.為了恢復野馬在野生條件下飲水能力,把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導野馬去水坑飲水,從而恢復野馬的野外生存能力.
          (1)從動物行為的獲得途徑看,材料一中紅嘴鷗的遷徙行為,屬于
          先天性
          先天性
          行為,這種行為是由動物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的.
          (2)材料二中的雌雄依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學上叫做性外激素,這一實例表明了動物個體之間能夠進行
          通訊
          通訊

          (3)從動物行為的獲得途徑看,材料三中野馬所形成的水坑飲水行為屬于
          學習行為
          學習行為
          ,這種行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由
          生活經(jīng)驗和學習
          生活經(jīng)驗和學習
          獲得的行為.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
          材料一:隨著“江北水域”積極推進“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善.每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來.譽有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線.
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳種接代的機會.雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的.
          材料三:飼養(yǎng)員在給猴子喂紅薯時不慎把一只紅薯掉到了水池里.一只小猴子費了好長時間才把紅薯撈上來.一段時間以后,飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)有相當多的猴子把紅薯拿到水池中擦洗,再也不吃有泥的紅薯.
          (1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為.從動物性為獲得途徑看,它們應屬于
          先天性
          先天性
          行為,這種行為是由動物體內(nèi)的
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          決定的.
          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學上叫做
          性外激素
          性外激素
          ,這一實例表明了動物個體之間能夠進行
          信息交流(或通訊)
          信息交流(或通訊)

          (3)材料三中的猴子在吃紅薯前都先洗一洗,這種行為從獲得途徑看,屬于學習行為,第一只先洗紅薯吃的猴子和其他猴子的這種行為是分別通過
          生活經(jīng)驗
          生活經(jīng)驗
          學習
          學習
          而獲得的.而其他較低等的動物學不會這些行為,可見,學習行為必須建立在
          遺傳因素
          遺傳因素
          的基礎上;其他地區(qū)的猴子在吃紅薯前不知先洗一洗,由此可見
          環(huán)境因素
          環(huán)境因素
          對學習行為的獲得起到重要作用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          仔細閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
          材料一:隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設,生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善,每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來。常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風景線。
          材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在最短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳宗接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。
          材料三:隨著人類對野生動物保護意識的加強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復野馬在野生條件下飲水能力,把原先導水入槽的橡膠管的拉向水坑,一步步誘導野馬去水坑飲水,從而恢復野馬的野外生存能力。

          (1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的____行為和喜鵲的____行為,從動物獲得途徑看,它們應屬于____行為,這種行為是由動物體內(nèi)的____所決定的。

          (2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學上叫做____,這一實例表明了動物個體間能夠進行____。

          (3)材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于____行為,這種行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由____獲得的行為。

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