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        1. 在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,李明進行了如右下圖的實驗設(shè)計,請據(jù)圖回答下列問題:
          (1)李明設(shè)置了甲、乙兩瓶種子是為了組成一組
          對照
          對照
          實驗,該組實驗的變量應(yīng)控制為

          (2)李明的實驗設(shè)計不合理,應(yīng)改正的是:
          將乙瓶的溫度控制為25℃
          將乙瓶的溫度控制為25℃

          (3)經(jīng)過改正后重新做實驗,一段時間后,可看到
          瓶中的種子萌發(fā)了,而另一瓶的種子沒有萌發(fā),證明種子的萌發(fā)需要
          適量的水
          適量的水

          (4)如果在甲瓶內(nèi)加入過量的水,而其他條件都適宜,甲瓶的種子會萌發(fā)嗎?
          不會
          不會
          .這說明種子的萌發(fā)所需的外部條件還有
          充足的空氣
          充足的空氣

          (5)若實驗中用的是大豆種子,種子萌發(fā)時,胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來自于種子的
          子葉
          子葉
          分析:本題重點考查影響種子萌發(fā)的外界條件:一定的水;適宜的溫度;充足的空氣和探究實驗的步驟、變量等.
          解答:解:(1)對照實驗又叫單一變量實驗,只有一個量不同.其它量皆相同的實驗.只有一個變量,這就是實驗中所有探究的問題,因此“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,該組實驗的變量應(yīng)控制為水.李明設(shè)置了甲、乙兩瓶種子是為了組成一組對照實驗.的對照組一般是條件正常的,變量沒有變化的一組,實驗組是變量有變化的一組,因此本實驗設(shè)計中可組成:1號瓶與2號瓶不同的量是水分,2號瓶與3號瓶不同是量是溫度,2號瓶與4號瓶不同的量是空氣,3組對照實驗,對照組是2號瓶.主要是起對照作用.
          (2)李明的實驗設(shè)計不合理,有兩個變量,水不同(適量的水、缺水)、溫度不同(25℃、4℃).根據(jù)“探究水對種子萌發(fā)的影響”,應(yīng)改正的是將乙瓶的溫度控制為25℃.
          (3)種子萌發(fā)的外界條件是適量的水、充足的空氣和適宜的溫度.經(jīng)過改正后重新做實驗,一段時間后,可看到甲瓶中的種子萌發(fā)了,而乙瓶的種子沒有萌發(fā),證明種子的萌發(fā)需要適量的水.
          (4)如果在甲瓶內(nèi)加入過量的水,而其他條件都適宜,甲瓶的種子不會萌發(fā).這說明種子的萌發(fā)所需的外部條件還有充足的空氣.
          (5)單子葉植物種子如玉米的營養(yǎng)一般儲存在胚乳里,雙子葉植物種子如大豆的營養(yǎng)一般儲存在子葉里,若實驗中用的是大豆種子,種子萌發(fā)時,胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來自于種子的子葉.
          故答案為:
          (1)對照;水;
          (2)將乙瓶的溫度控制為25℃;
          (3)甲;適量的水;
          (4)不會;充足的空氣;
          (5)子葉.
          點評:解答的關(guān)鍵是熟知影響種子萌發(fā)的外界條件:一定的水;適宜的溫度和有關(guān)探究實驗的步驟等.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?湘潭)在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設(shè)計,主要實驗設(shè)計如下圖所示:
          (1)本實驗的變量是
          水分
          水分

          (2)你認為B組同學的設(shè)計是否科學?請簡要說明理由.
          A組不科學,理由是對照組與實驗組中種子的數(shù)量不相等.
          答B(yǎng)組
          不科學,理由是沒有設(shè)置對照組
          不科學,理由是沒有設(shè)置對照組

          (3)除了上述的探究問題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎?(請舉出一例)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設(shè)計,主要實驗設(shè)計如圖所示:

          (1)本實驗的變量是

          (2)你認為A、B兩組同學的設(shè)計是否科學?請簡要說明理由:A組
          科學
          科學
          .B組
          不科學
          不科學

          (3)除了上述的探究問題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎?
          .描述種子萌發(fā)的條件和過程.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2006?益陽二模)在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設(shè)計,主要實驗設(shè)計如圖所示
          (1)本實驗的變量是
          ;
          (2)你認為A、B兩組同學的設(shè)計是否科學?請說出理由.
          (3)除了上述探究問題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能提出哪些?

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          生物的生存是依賴于一定環(huán)境的.環(huán)境變化會對生物產(chǎn)生什么影響呢?請完成下列兩個探究活動:

          (1)某同學要探究某種植物生長是否需要含氮的無機鹽,設(shè)計方案如下:請你幫他將探究活動的過程填寫完整.
          ①提出問題:
          植物生長需要含氮的無機鹽嗎?
          植物生長需要含氮的無機鹽嗎?

          ②作出假設(shè):
          植物生長需要含氮的無機鹽(或植物生長不需要含氮的無機鹽)
          植物生長需要含氮的無機鹽(或植物生長不需要含氮的無機鹽)

          ③實驗步驟:
          a、配制種類齊全的無機鹽培養(yǎng)液放在甲中.
          b、配制與甲相比缺少
          的無機鹽培養(yǎng)液放在乙中.
          c、將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲和乙中,過一段時間后長勢情況如上圖.
          ④起對照作用的是

          ⑤得出結(jié)論:
          植物生長需要含氮的無機鹽
          植物生長需要含氮的無機鹽

          (2)在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學分別進行了實驗設(shè)計,主要實驗設(shè)計如圖所示:

          ①本實驗的變量是

          ②你認為A、B兩組同學的設(shè)計是否科學?請簡要說明理由
          答:A組
          不科學
          不科學

          設(shè)計了對照實驗但有兩個變量
          設(shè)計了對照實驗但有兩個變量

          答:B組
          不科學,
          不科學,

          沒有設(shè)計對照實驗
          沒有設(shè)計對照實驗

          ③除了上述的探究問題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎?
          答:
          光會影響種子的萌發(fā)嗎?
          光會影響種子的萌發(fā)嗎?

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