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        1. 【題目】如圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

          (1)圖中的A模擬的是人體的 , 圖中的B模擬的是人體的 . 它是的場(chǎng)所.
          (2)用手向下拉D,C內(nèi)的容積會(huì)(填“擴(kuò)大”或“縮小”),B就會(huì)變(填“大”或“小”),這個(gè)過(guò)程模擬的是(填“吸氣”或“呼氣”)過(guò)程.
          (3)呼出的氣體與吸入的氣體相比,和水的含量增加.
          (4)氧氣最終在細(xì)胞中的被利用.

          【答案】
          (1)氣管;肺;氣體交換
          (2)擴(kuò)大;大;吸氣
          (3)二氧化碳
          (4)線粒體
          【解析】解:(1)圖中A代表的是人體的氣管,圖中的B氣球模擬的是人體的肺,是氣體交換的場(chǎng)所,瓶底的橡皮膜代表的是膈肌.(2)用手向下拉D膈肌,演示了人體的吸氣狀態(tài):這時(shí)C胸廓容積擴(kuò)大→B肺隨著變大擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓力→氣體吸入肺.(3)呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中,水分的含量也增加,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增加;氮?dú)鉀]有什么變化.水蒸氣的含量增加說(shuō)明人體也排出了少量水分.氮?dú)鉄o(wú)變化說(shuō)明人體的生理活動(dòng)不需要氮?dú)猓舫鰵怏w中氧氣減少,二氧化碳增多.原因是氣體在肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換.肺內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺內(nèi).(4)從圖中我們可以看出,外界空氣中的氧通過(guò)呼吸的四個(gè)過(guò)程,最終到達(dá)組織細(xì)胞.組織細(xì)胞的線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)燃料,使這些有機(jī)物與氧結(jié)合,經(jīng)過(guò)復(fù)雜的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退瑫r(shí)把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),釋放的能量供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要.

          【考點(diǎn)精析】本題主要考查了呼吸系統(tǒng)的組成和肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成;由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過(guò)程排除體外才能正確解答此題.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》里有這樣一段描寫:“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。這里描寫了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式 。

          A飛行、爬行 B跳躍、爬行

          C跳躍、游泳 D飛行、游泳

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】關(guān)于如圖的敘述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

          A.①分泌的消化液含有消化脂肪的酶
          B.②能初步消化蛋白質(zhì)
          C.③分泌的消化液含有多種消化酶
          D.④是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】除下列哪項(xiàng)外都是家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)

          A體形呈流線型 B前肢變成翼并生有幾排大型正羽

          C胸肌發(fā)達(dá) D用肺呼吸

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          【題目】春播時(shí)有許多要注意的事項(xiàng),例如,在華北,大麥比棉花播種得早,有些作物的種子在播種前要浸種,土壤需要耕和耙,以變得松軟。這些分別反映了種子萌發(fā)所需的哪些條件

          A溫度、水分、空氣 B溫度、空氣、水分

          C空氣、水分、溫度 D空氣、溫度、水分

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】構(gòu)成動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是

          A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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          【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味.李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的.為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):
          Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用.
          Ⅱ:取一支潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作.

          (1)李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬 , 此過(guò)程為物理性消化過(guò)程.
          (2)李陽(yáng)同學(xué)滴加碘液后觀察到的現(xiàn)象是試管中物質(zhì) . (填“變藍(lán)”或“未變藍(lán)”)
          (3)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加 , 其余步驟不變.劉明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)主要起作用.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小明家周末中午要舉行家庭聚餐.他發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的固體食物就把它帶到學(xué)校,與同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室研究其主要營(yíng)養(yǎng)成分.該實(shí)驗(yàn)方案、步驟和結(jié)果如下:

          試管編號(hào)

          食物小塊

          淀粉酶溶液

          蛋白酶溶液

          振蕩搖勻

          37℃恒溫

          食物小塊的變化

          1

          0.1克

          4毫升

          b毫升

          30分鐘

          無(wú)明顯變化

          2

          a克

          0毫升

          c毫升

          30分鐘

          食物塊變小

          (注:淀粉酶可分解淀粉,但不能分解蛋白質(zhì);蛋白酶可分解蛋白質(zhì),但不能分解淀粉)
          (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,為保證對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量的唯一性,請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案.其中a為 , b為 , c為
          (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以初步判斷所研究的固體食物中,主要成分是
          (3)食物攝入的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在人體消化道各部位(用A、B、C、D、E表示)被消化程度如圖所示.據(jù)圖判斷,該固體食物主要營(yíng)養(yǎng)成分最開始被消化部位為(填名稱),對(duì)應(yīng)圖中字母是 , 可反映其消化過(guò)程曲線(填甲、乙、丙)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】豌豆的高莖由顯性基因(D)控制,矮莖由隱性基因(d)控制,為了探究豌豆株高的遺傳,某生物興趣小組進(jìn)行了如下遺傳實(shí)驗(yàn).分析并回答問(wèn)題:

          組別

          親代

          子代

          父本

          母本

          高莖

          矮莖

          矮莖

          矮莖

          0

          200

          高莖

          高莖

          450

          150

          高莖

          矮莖

          280

          240


          (1)在遺傳學(xué)上,豌豆的高莖和矮莖稱為一對(duì)
          (2)甲組中,矮莖豌豆的子代全部為矮莖,這體現(xiàn)了生物的現(xiàn)象.
          (3)根據(jù)表中組數(shù)據(jù)可以判斷,豌豆植株的高莖是顯性性狀.
          (4)丙組子代植株中,高莖豌豆的基因組成是 , 矮莖的基因組成是 , 矮莖所占的比例是

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