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        1. 為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
          將同一種樹(shù)的落葉分成甲乙兩組,將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
          請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題:
          (1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是                。
          (2)在該實(shí)驗(yàn)方案中,設(shè)置甲組的目的是                       
          (3)若按該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出了“細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用”這一結(jié)論時(shí),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是                                


          (1)細(xì)菌
          (2)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          (3)甲乙兩組樹(shù)葉中,只有乙組樹(shù)葉被分解了

          解析試題分析:
          (1)甲組樹(shù)葉滅菌后放在無(wú)菌條件下,仍沒(méi)有細(xì)菌,乙組滅菌后接種了細(xì)菌,雖然放在無(wú)菌條件下,仍有細(xì)菌,所以變量是細(xì)菌;
          (2)甲組是對(duì)照組,乙組是實(shí)驗(yàn)組;因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件:即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹(shù)葉。
          (3)一段時(shí)間后,乙組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象.說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用。
          考點(diǎn):本題考查細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,考查學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),解答此題需要學(xué)生懂得設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),具有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)期結(jié)果的能力和分析歸納的能力。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

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          某同學(xué)為了認(rèn)識(shí)食物腐敗的主要原因,探究食物保鮮的方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,如下圖,請(qǐng)分析回答:

          (1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是                                。
          (2)利用酒精加熱3只試管至煮沸3~5分鐘,其主要目的是                   。
          (3)兩組實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)控制的實(shí)驗(yàn)變量分別是                                 ;肉湯首先腐敗的裝置是    ;保存時(shí)間最長(zhǎng)的是   ,原因是                                              
          (4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸霰4媸澄锏姆椒ㄊ?u>                                      。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì):
          材料用具:裝牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
          檢測(cè)環(huán)境:手和教室的空氣
          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
          第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
          第二步:取一支無(wú)菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中涂抹,蓋好封嚴(yán),打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。
          第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄。
          請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問(wèn)題。
          (1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是______________________________________________。
          (2)設(shè)計(jì)3號(hào)的目的                     ,它最適合與        號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照,其實(shí)驗(yàn)變量是                                                  。
          (3)科學(xué)地講,3號(hào)不能作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,理由是_____________________________               

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          某生物小組的同學(xué),為了驗(yàn)證細(xì)菌和真菌對(duì)植物的殘枝敗葉有分解作用,提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種實(shí)驗(yàn)方案的共同特點(diǎn)是:將同一種樹(shù)的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲、乙兩組都滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
          方案1:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
          方案2:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下。
          方案3:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌和真菌放在無(wú)菌條件下。請(qǐng)分析:
          (1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是:                                       。
          (2)兩組要用相同的樹(shù)葉是因?yàn)椋?u>                               。
          (3)要保持樹(shù)葉的濕潤(rùn)是因?yàn)椋?u>                                 。
          (4)請(qǐng)找出三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各是哪個(gè)?           

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          (4分)某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)你分析回答問(wèn)題:

          實(shí)驗(yàn)組
           
          溫度情況
           
          濕度情況
           
          四天后饅頭片情況
           
          A
           
          室溫約22℃
           
          饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn)
           
          霉變
           
          B
           
          冰箱冷藏室約3℃
           
          饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn)
           
          無(wú)明顯變化
           
          C
           
          室溫約22℃
           
          放入裝有干燥劑的紙盒
           
          無(wú)明顯變化
           
          (1)該小組的同學(xué)若要探究說(shuō)明,在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇      兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
          (2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)要再加一組,安排如下:
          實(shí)驗(yàn)組
           
          溫度情況
           
          濕度情況
           
          一周后饅頭片情況
           
          D
           
          冰箱冷藏室約3℃
           
          放入裝有干燥劑的紙盒
           
          ——
           
          這一設(shè)計(jì)        (填“有”或“沒(méi)有”)必要。其實(shí)驗(yàn)變量是             。
          (3)若選擇A和B兩組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                 

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          (7分)洞庭湖江豚之死,觸目驚心,引起了社會(huì)各界高度關(guān)注。請(qǐng)根據(jù)材料回答。
          (1)江豚身體呈流線型,四肢鰭狀,適于在       中生活。(1分)
          (2)江豚具有胎生哺乳的特征,因此江豚屬于       動(dòng)物。(1分)
          (3)江豚以魚(yú)類為食,他們之間構(gòu)成了          關(guān)系。(1分)
          (4)江豚死亡事件發(fā)生后,有關(guān)人員對(duì)死亡的江豚進(jìn)行解剖,發(fā)現(xiàn)多數(shù)死亡的江豚胃內(nèi)食物很少,甚至沒(méi)有。據(jù)此推測(cè),造成江豚大量死亡的原因可能是(寫(xiě)一項(xiàng)即可)           
                                                                 。(2分)
          (5)保護(hù)江豚,刻不容緩。請(qǐng)你向有關(guān)部門(mén)提出一項(xiàng)保護(hù)江豚的合理化建議;            
                                                                 。(2分)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          下圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意,請(qǐng)分析回答:

          (1)整個(gè)鳥(niǎo)卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞?         ,其最基本的細(xì)胞部分是指[ ]         、[  ]       、[  ]        ,其中[   ]        里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
          (2)卵發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由[   ]      和[  ]        供給的;若想人工孵化小雞,為保證能孵出體格健壯的雛雞,選用雞卵時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題?                                 _。

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