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        1. 下列是某同學(xué)進(jìn)行的“光對(duì)鼠婦分布的影響”探究實(shí)驗(yàn),將他的活動(dòng)歸入科學(xué)探究的相應(yīng)步驟中,將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。(每空2分,共12分)

          (   )光對(duì)鼠婦的分布有影響嗎?

          (   )全班范圍內(nèi)匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          (   )按實(shí)驗(yàn)方案每隔一分鐘統(tǒng)計(jì)一次鼠婦在有光和無(wú)光處的數(shù)目,共5次。

          (   )設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

          (   )假設(shè)光對(duì)鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。

          (   )數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設(shè)正確。

          A.提出問(wèn)題 B.作出假設(shè)

          C.制定計(jì)劃 D.實(shí)施計(jì)劃

          E.得出結(jié)論 F.表達(dá)交流

           

          【答案】

          A.提出問(wèn)題F.表達(dá)交流D.實(shí)施計(jì)劃C.制定計(jì)劃B.作出假設(shè)E.得出結(jié)論

          【解析】

          試題分析: 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。即科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。要注意設(shè)計(jì)惟一變量,因?yàn)樘骄康氖菧囟葘?duì)鼠婦生活影響,故變量應(yīng)該為溫度,其他條件保持一致。

          A、提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦生活有影響嗎? B。作出假設(shè):是對(duì)提出問(wèn)題的肯定或否定的回答。光對(duì)鼠婦生活有影響,鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境。

          C。制定計(jì)劃:根據(jù)假設(shè)制定科學(xué)的探究方案,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

          D。實(shí)施計(jì)劃:按照制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。按實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

          E。得出結(jié)論:根據(jù)實(shí)施計(jì)劃的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),得出結(jié)論,

          F。表達(dá)交流:向全班同學(xué)匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

          考點(diǎn): 光對(duì)鼠婦的影響實(shí)驗(yàn)。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2008?唐山)下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2小時(shí)~3小時(shí).取下葉片A和B去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
          (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)對(duì)探究的問(wèn)題作出的假設(shè)是
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料

          (2)在實(shí)驗(yàn)中,B組對(duì)A組起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (3)25%的氫氧化鈉溶液具有
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳
          的作用.
          (4)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是
          A
          A
          ,說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
          光合
          光合
          作用.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:
          將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2~3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
          (1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳
          作原料.
          (2)將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
          運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來(lái)貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
          運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來(lái)貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉

          (3)實(shí)驗(yàn)中,A組對(duì)B組起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (4)25%的氫氧化鈉溶液具有
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳
          的作用.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,請(qǐng)分析回答有關(guān)研究綠色植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
          (1)下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:

          將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
          ①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳
          作原料.
          ②實(shí)驗(yàn)中,A組起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          ③25%的氫氧化鈉溶液具有
          吸收二氧化碳
          吸收二氧化碳
          的作用.
          ④用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是
          A
          A
          ,說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
          光合
          光合
          作用.
          (2)在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計(jì),發(fā)現(xiàn)溫度升高,這說(shuō)明了
          植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
          植物進(jìn)行呼吸作用釋放能量
          ;在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水,發(fā)生的變化是
          石灰水變混濁
          石灰水變混濁
          ,這說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生了
          二氧化碳
          二氧化碳
          ;將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
          蠟燭熄滅
          蠟燭熄滅
          ,這說(shuō)明了
          缺少氧氣
          缺少氧氣

          植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣
          植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣

          (3)植物在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是
          氧氣
          氧氣
          ,所以說(shuō)綠色植物可以調(diào)節(jié)生物圈的
          碳--氧
          碳--氧
          平衡.

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅酒泉瓜州二中七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

          下列是某同學(xué)進(jìn)行的“光對(duì)鼠婦分布的影響”探究實(shí)驗(yàn),將他的活動(dòng)歸入科學(xué)探究的相應(yīng)步驟中,將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。(每空2分,共12分)
          (    ) 光對(duì)鼠婦的分布有影響嗎?
          (    ) 全班范圍內(nèi)匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
          (    ) 按實(shí)驗(yàn)方案每隔一分鐘統(tǒng)計(jì)一次鼠婦在有光和無(wú)光處的數(shù)目,共5次。
          (    ) 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
          (    ) 假設(shè)光對(duì)鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。
          (    ) 數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設(shè)正確。

          A.提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.制定計(jì)劃D.實(shí)施計(jì)劃
          E.得出結(jié)論   F.表達(dá)交流

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          同步練習(xí)冊(cè)答案