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          【題目】傳染病是由 引起的，能夠在人與人之間或 之間傳播的疾病。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】病原體 人與動(dòng)物
          【解析】
          試題分析：傳染病指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)，傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，病原體指的是能夠因其患病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】向日葵，因其常�！白冯S”太陽(yáng)，又名朝陽(yáng)花。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
          （1）向日葵的花盤由兩種花組成。一種是沒(méi)有花蕊的舌狀花，在花盤邊緣，像“花瓣”一樣艷麗；另一種是有雌蕊和雄蕊的管狀花，在花盤中央像“花心兒”，管狀花小但是數(shù)量多。這兩種花分工合作，舌狀花能招引昆蟲幫助__________，果實(shí)則由__________花發(fā)育而來(lái)。
          （2）人們發(fā)現(xiàn)，開花之前的向日葵能“追隨”太陽(yáng)，即早上朝東、正午直立、晚上朝西，夜間又轉(zhuǎn)回東方。研究者測(cè)量并記錄其莖稈在不同時(shí)間的彎曲角度，如圖1。這種研究方法屬于________法（選填下列字母）。
          A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.文獻(xiàn)資料法
          （3）為了研究“追隨”太陽(yáng)這一特性對(duì)向日葵生長(zhǎng)的影響，研究者將若干向日葵分為兩組，甲組正常生長(zhǎng)，乙組____________________________________。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組向日葵的生長(zhǎng)狀況明顯好于乙組。
          （4）有趣的是，向日葵開花后，花盤一直朝向東方，不再“追隨”太陽(yáng)。研究者就這一特性對(duì)向日葵的影響再次開展實(shí)驗(yàn)，將開花期的向日葵分成兩組，一組花盤一直朝東，另一組花盤一直朝西。觀察不同朝向向日葵的花盤吸引昆蟲訪花的次數(shù)，結(jié)果如圖2。這一研究過(guò)程是基于“__________________________”問(wèn)題開展的。
          （5）研究者發(fā)現(xiàn)，朝東的花盤更容易吸引昆蟲訪花。于是研究人員推測(cè)，這可能與早晨朝東的花盤溫度較高有關(guān)。為檢驗(yàn)這一假設(shè)，研究者再次實(shí)驗(yàn)，如下表。研究者進(jìn)行下表所示的實(shí)驗(yàn)
          編號(hào)
          第1組
          第2組
          第3組
          處理
          花盤朝東
          花盤朝西
          花盤朝西并升高溫度
          過(guò)程
          統(tǒng)計(jì)并比較三組向日葵吸引昆蟲訪花的次數(shù)
          預(yù)期結(jié)果
          一段時(shí)間后，若第1組訪花次數(shù)較多，第2組訪花次數(shù)較少，第3組__________________________，則上述推測(cè)成立。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的是 （ ）
          A．卵巢 B．子宮  C．輸卵管   D．胎盤
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于圖中三種病毒的說(shuō)法，不正確的是（ ）
          A B C
          A.都由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
          B.必須生活在活的動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)
          C.無(wú)葉綠體，營(yíng)寄生生活
          D.對(duì)所寄生的生物不會(huì)造成危害
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為人體內(nèi)肺部的氣體交換圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
          （1）外包豐富的毛細(xì)血管，僅有一層上皮細(xì)胞圍成的③，是肺部進(jìn)行氣體交換的基本單位，其名稱是________． 
          （2）血液在肺部進(jìn)行氣體交換后________的含量減少，再經(jīng)________（血管）流回心臟． 
          （3）空氣中的氧氣是通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)________過(guò)程進(jìn)入血液的． 
          （4）人吸氣時(shí)，③的容積會(huì)________．（填“增大”或“減小”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的原因是（　　）
          A. 腎小球的濾過(guò)作用是間歇的
          B. 膀胱有暫時(shí)貯存尿的作用
          C. 輸尿管有收縮性
          D. 腎小管的重吸收作用是間歇的
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖中可以看到根瘤菌和豆科植物生長(zhǎng)在一起形成的根瘤，根瘤菌的生活方式及其對(duì)豆科植物的影響是（ ）
          A.寄生，破壞豆科植物的根系
          B.寄生，為豆科植物提供含氮物質(zhì)
          C.腐生，為豆科植物提供水和無(wú)機(jī)鹽
          D.共生，為豆科植物提供含氮物質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列人體器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是
          A．大腸  B．皮膚  C．呼吸系統(tǒng)  D．泌尿系統(tǒng)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】克隆技術(shù)包括克隆動(dòng)物和克隆植物。（______）
          

			
          

			
          
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