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        1. 如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
              某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
          步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
          步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
          (1)甲在實(shí)驗(yàn)中起______作用.
          (2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______.
          (3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的______,為生命活動(dòng)提供充足的能量.
          魔方格
          (1)此實(shí)驗(yàn)的目的是研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了氣霧的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,該實(shí)驗(yàn)變量是氣霧,甲組是對(duì)照組.
          (2)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲.應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想.估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性. 通過霧化可以溶解空氣中的氧.
          (3)呼吸作用是細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要. 營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的有氧呼吸(或呼吸作用),為生命活動(dòng)提供充足的能量.
          故答案為:(1)對(duì)照;(2)乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲;(3)有氧呼吸(或呼吸作用).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?湖州)如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
              某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
          步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
          步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
          (1)甲在實(shí)驗(yàn)中起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲
          乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲

          (3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的
          有氧呼吸(或呼吸作用)
          有氧呼吸(或呼吸作用)
          ,為生命活動(dòng)提供充足的能量.

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
            某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
          步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
          步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
          (1)甲在實(shí)驗(yàn)中起______作用.
          (2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______.
          (3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的______,為生命活動(dòng)提供充足的能量.

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          科目:初中生物 來源:2012年浙江省湖州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

          如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
              某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
          步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
          步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
          (1)甲在實(shí)驗(yàn)中起______作用.
          (2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______.
          (3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的______,為生命活動(dòng)提供充足的能量.

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