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        1. 下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
          (1)圖中A→D代表的是
          細(xì)胞分裂
          細(xì)胞分裂
          過程;如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色,會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是
          染色體
          染色體

          (2)圖中D→E、F、G、H表示是
          細(xì)胞分化
          細(xì)胞分化
          過程;該過程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群,構(gòu)成了不同的
          組織
          組織

          (3)在正常情況下,上述兩個(gè)過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變?
          (填“是”或“否”).
          (4)如果在個(gè)體發(fā)育過程中,D的細(xì)胞不能正常完成
          細(xì)胞分化
          細(xì)胞分化
          ,而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞,這種細(xì)胞就是我們所說的
          細(xì)胞.如果這種細(xì)胞存在于人體中,將會(huì)危及人體的健康及生命.
          (5)根據(jù)上述圖解,請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次(用生物學(xué)名詞和箭頭表述).
          細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
          細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
          分析:本題考查細(xì)胞分化形成組織,細(xì)胞的分裂過程,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí)點(diǎn).
          解答:解:本題圖示細(xì)胞的分裂和分化過程.(1)細(xì)胞一個(gè)分成兩個(gè)的過程叫細(xì)胞的分裂,圖中A→D有一個(gè)的細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,兩個(gè)細(xì)胞變成了四個(gè)…圖中A→D代表的是細(xì)胞分裂;細(xì)胞分裂的過程中細(xì)胞核內(nèi)的染色體先經(jīng)過復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,使新細(xì)胞內(nèi)的染色體與親代細(xì)胞保持一致.(2)圖中D→E、F、G、H細(xì)胞在生長過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織.細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.(3)在正常情況下,細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化兩個(gè)過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是不會(huì)發(fā)生改變的.(4)如果在個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞不能正常完成細(xì)胞分化,而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞,稱為癌變.(5)從微觀到宏觀的順序構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體.
          故答案為:(1)細(xì)胞分裂;染色體(2)細(xì)胞分化;組織
          (3)否(4)細(xì)胞分化;癌
          (5)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
          點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化形成組織,細(xì)胞的分裂過程,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí)點(diǎn).內(nèi)容較多具有一定的綜合性.是中檔題.
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          下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
          魔方格

          (1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色,會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______.
          (2)圖中D→E、F、G、H表示是______過程;該過程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群,構(gòu)成了不同的______.
          (3)在正常情況下,上述兩個(gè)過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變?______(填“是”或“否”).
          (4)如果在個(gè)體發(fā)育過程中,D的細(xì)胞不能正常完成______,而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞,這種細(xì)胞就是我們所說的______細(xì)胞.如果這種細(xì)胞存在于人體中,將會(huì)危及人體的健康及生命.
          (5)根據(jù)上述圖解,請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次(用生物學(xué)名詞和箭頭表述).______.

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          科目:初中生物 來源:2007-2008學(xué)年山東省淄博市高青縣七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

          下圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞分裂與分化”后繪制的過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
          (1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色,會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______.
          (2)圖中D→E、F、G、H表示是______過程;該過程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群,構(gòu)成了不同的______.
          (3)在正常情況下,上述兩個(gè)過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變?______(填“是”或“否”).
          (4)如果在個(gè)體發(fā)育過程中,D的細(xì)胞不能正常完成______,而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞,這種細(xì)胞就是我們所說的______細(xì)胞.如果這種細(xì)胞存在于人體中,將會(huì)危及人體的健康及生命.
          (5)根據(jù)上述圖解,請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次(用生物學(xué)名詞和箭頭表述).______.

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          (1)圖中A→D代表的是______過程;如果將A的細(xì)胞用堿性染料染色,會(huì)發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______.
          (2)圖中D→E、F、G、H表示是______過程;該過程的結(jié)果是形成了多個(gè)細(xì)胞群,構(gòu)成了不同的______.
          (3)在正常情況下,上述兩個(gè)過程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會(huì)發(fā)生改變?______(填“是”或“否”).
          (4)如果在個(gè)體發(fā)育過程中,D的細(xì)胞不能正常完成______,而變成了不受控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的增值細(xì)胞,這種細(xì)胞就是我們所說的______細(xì)胞.如果這種細(xì)胞存在于人體中,將會(huì)危及人體的健康及生命.
          (5)根據(jù)上述圖解,請(qǐng)你按照從微觀到宏觀的順序?qū)懗鰳?gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次(用生物學(xué)名詞和箭頭表述).______.

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          [     ]
          A.
          B.
          C.
          D.

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