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        1. (2012?武漢)臨床上根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板功能低下者,應(yīng)分別輸入的血液成分是( 。
          分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是輸血的原則.解答時(shí)可以從貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板功能低下的患者主要缺少的血液成分方面來(lái)切入.
          解答:解:臨床上常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).嚴(yán)重貧血患者主要是紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少或血紅蛋白濃度過(guò)低,但總血量并不減少,所以輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液.身體大面積燒傷的病人,其傷面有大量液體滲出,患者丟失的主要是血漿,如果輸全血,可能使體內(nèi)紅細(xì)胞濃度過(guò)高,增加血液的粘滯性而影響血液循環(huán),所以輸入血漿.血小板減少癥,需要輸入濃縮的血小板懸液或含凝血物質(zhì)的血漿,以增加血小板聚集和血液凝固的能力,促使止血,所以輸入濃縮血小板懸液.創(chuàng)傷性出血失去的是全血,是血的總量減少,因此應(yīng)該輸入全血.
          故選:C
          點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):輸血時(shí)不一定都是輸全血,臨床上要根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病人體內(nèi).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?武漢)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.
          (1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時(shí),將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號(hào)試管內(nèi)含較多的
          氧氣
          氧氣
          (氣體),這是由于植物進(jìn)行
          光合
          光合
          作用的結(jié)果.
          (2)在甲圖實(shí)驗(yàn)中,為了設(shè)置對(duì)照,將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進(jìn)行
          光合
          光合
          作用.該實(shí)驗(yàn)的變量是

          (3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行
          蒸騰
          蒸騰
          作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過(guò)莖中的
          導(dǎo)管
          導(dǎo)管
          自下往上運(yùn)輸來(lái)的.
          (4)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時(shí).將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了
          呼吸
          呼吸
          作用,釋放出
          二氧化碳
          二氧化碳
          (氣體).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?青島)臨床上根據(jù)病人病情的需要,會(huì)有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血.對(duì)于嚴(yán)重貧血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板減少癥患者,應(yīng)分別輸入的血液成分是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?武漢)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題:
          (1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
          維生素D
          維生素D

          (2)經(jīng)過(guò)園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的菊花,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
          嫁接
          嫁接

          (3)湖南劉某輕信他人說(shuō)法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲(chóng)是他所患疾病的
          病原體
          病原體

          (4)一位婦女腦顱內(nèi)長(zhǎng)了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了.其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
          視覺(jué)
          視覺(jué)
          中樞.
          (5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高影響了
          消化酶
          消化酶
          的活性.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?青島)分析資料,回答相關(guān)問(wèn)題.
          資料一:2012年春季,手足口病卷土重來(lái),該病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種由腸道病毒引起的傳染病,而且易感人群不再局限為幼兒,已成年患者的不斷出現(xiàn),使得手足口病再次引發(fā)人們的關(guān)注.
          資料二:近年來(lái),越來(lái)越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物,這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患.我市狂犬病發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì).狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡.專(zhuān)家提醒:如寵物咬傷,應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗.
          資料三:幾年前曾經(jīng)肆虐的甲流,因?yàn)榧琢饕呙绲膹V泛使用而得到了有效遏制,而沒(méi)有接種過(guò)甲流疫苗的人則往往容易患。
          (1)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看,患有手足口病的兒童屬于
          傳染源
          傳染源
          .學(xué)校會(huì)勸患有手足口病的兒童回家治療,這在傳播病的預(yù)防措施上屬于
          控制傳染源
          控制傳染源

          (2)從免疫的角度來(lái)看,注入人體內(nèi)的狂犬病疫苗屬于
          抗原
          抗原
          ; 接種疫苗的人獲得的免疫是
          特異性
          特異性
          免疫,這屬于人體免疫的第
          道防線.
          (3)使用抗生素治療手足口病、狂犬病或甲流效果都不顯著,主要是因?yàn)橐l(fā)此類(lèi)傳播病的病原體是
          病毒
          病毒

          (4)手足口病具有傳染性和流行性的特點(diǎn),請(qǐng)你寫(xiě)出一條預(yù)防措施
          洗凈手、喝開(kāi)水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被
          洗凈手、喝開(kāi)水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被

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