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        1. 【題目】某同學(xué)設(shè)計了兩組實驗裝置,用來探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件(如下圖)。他所使用的材料用具有燒杯、吸水紙、標(biāo)簽、清水、綠豆種子等。

          (1)根據(jù)兩組實驗裝置填寫下表。

          探究的因素

          空氣

          溫度

          處理方式

          利用實驗一的A與C裝置進行對比處理

          預(yù)期效果

          _______

          (2)做實驗二時,為什么要設(shè)置A裝置?

          _______

          (3)做實驗一時,如果C裝置中的種子沒有萌發(fā),請分析原因(至少寫出兩點)。

          _____________________

          ____________。

          【答案】

          探究的因素

          空氣

          溫度

          處理

          方式

          利用實驗一的A與C裝置進行對比處理

          利用實驗一的B與C裝置進行對比處理

          利用實驗二的A與B裝置進行對比處理

          預(yù)期

          效果

          C萌發(fā),而A不萌發(fā)

          C萌發(fā),而B不萌發(fā)

          A萌發(fā),而B不萌發(fā)

          作為對照。如果A萌發(fā)了,一方面證明種子本身是活的,另一方面說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度 種子是死種子或種子的結(jié)構(gòu)被破壞 環(huán)境溫度不適宜

          【解析】(1)在對照實驗時應(yīng)注意變量的唯一性。由題意可知:實驗一中C滿足了種子萌發(fā)的外界條件應(yīng)為對照組,利用實驗一的AC進行對比可證明種子萌發(fā)需要適量的水分,預(yù)期效果為C萌發(fā),而A不萌發(fā);利用實驗一的BC進行對比可證明種子萌發(fā)需要充足的空氣,預(yù)期效果為C萌發(fā),而B不萌發(fā);實驗二中A滿足了種子萌發(fā)的外界條件應(yīng)為對照組,利用實驗二的AB進行對比可證明種子萌發(fā)需要適量的水分,預(yù)期效果為A萌發(fā),而B不萌發(fā)。表如下:

          探究的因素

          空氣

          溫度

          處理

          方式

          利用實驗一的A與C裝置進行對比處理

          利用實驗一的B與C裝置進行對比處理

          利用實驗二的A與B裝置進行對比處理

          預(yù)期

          效果

          C萌發(fā),而A不萌發(fā)

          C萌發(fā),而B不萌發(fā)

          A萌發(fā),而B不萌發(fā)

          (2)我們做的是對照實驗,設(shè)置A裝置是進行對照。同時如果A萌發(fā)了,一方面證明種子本身是活的,另一方面說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度。

          (3)實驗一中我們明顯看到C裝置滿足了適量的水分、充足的空氣。但如果C裝置中的種子沒有萌發(fā)那說明沒有滿足種子萌發(fā)的條件--②環(huán)境溫度不適宜,溫度太低①種子自身的原因是種子是死種子或種子的結(jié)構(gòu)被破壞。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

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          【題目】大拇指能否向背側(cè)彎曲是一對相對性狀.控制不彎曲的基因(F)是顯性基因控制彎曲的基因(f)是隱性基因.如果父親的基因組成為ff,母親的基因組成為FF,則他們的子女( )

          A.一半大拇指不彎曲,一半大拇指彎曲

          B.大拇指都不會彎曲

          C.男孩大拇指彎曲,女孩大拇指不彎曲

          D.大拇指都會彎曲

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】被子植物與裸子植物相同的特征是( )
          A.都有根、莖、葉和種子
          B.都有根、莖、葉、花和種子
          C.都有根、莖、葉、花、果實和種子
          D.都有根、莖、葉

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          【題目】下圖表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是

          A. ①表示二氧化碳,甲表示光合作用

          B. 乙過程分解的有機物是甲過程制造的

          C. 植物吸收的水分主要用于甲過程

          D. 植株葉片相互遮擋,會影響植物的甲過程

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          科目:初中生物 來源: 題型:

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          (1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是________.茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________

          (2)生物與生物之間的相互影響與依存.昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖誒昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過________關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存,比如松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但________的數(shù)量會隨之增加,從未控制松毛蟲的數(shù)量降低赤松林所受的危害.

          (3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因,生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動.在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有________;食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.

          (4)該生態(tài)系統(tǒng)沒有被人為干擾的情況下,蛇和大山雀的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的________能力來實現(xiàn)的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

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          C.內(nèi)部無光,細菌不能存活
          D.以上都對

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          科目:初中生物 來源: 題型:

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          B.①③
          C.①④
          D.②③

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          科目:初中生物 來源: 題型:

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          B.共生
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