【題目】下列有關(guān)食品腐敗和食品保存的說(shuō)法中，不正確的是 （ �。�
A. 保存牛奶采用的是巴氏消毒法，其原理是高溫滅菌
B. 保存食品時(shí)超量添加食品防腐劑對(duì)人體無(wú)害
C. 冷藏保存食品主要是因?yàn)榈蜏乜梢种莆⑸锏姆敝?/span>
D. 風(fēng)干保存食品是因?yàn)楦稍锃h(huán)境不利于微生物的生存
【答案】B
【解析】由于各種細(xì)菌、真菌等微生物，接觸到食物，并依附其上利用食物中的養(yǎng)分發(fā)育、繁殖，期間會(huì)產(chǎn)生很多的生長(zhǎng)代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等，因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的，A正確；存食品時(shí)超量添加食品防腐劑中對(duì)人的健康有明顯危害，B錯(cuò)誤；食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖；降低環(huán)境溫度，可以抑制微生物的繁殖，C正確；風(fēng)干保存食品是因?yàn)楦稍锃h(huán)境不利于微生物的生存，D正確。
黎明文化寒假作業(yè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】2017年6月，世乒賽在火熱進(jìn)行中。中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上揮灑著汗水，為國(guó)家爭(zhēng)得一枚枚的獎(jiǎng)牌。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ �。�
A. 賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員大汗淋漓，這體現(xiàn)了皮膚排泄和調(diào)節(jié)體溫的功能
B. 運(yùn)動(dòng)員雙臂展開(kāi)準(zhǔn)備接球時(shí)，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C. 勝利的取得離不開(kāi)場(chǎng)上隊(duì)員的奮力拼搏，這種行為屬于學(xué)習(xí)行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)而獲得的
D. 運(yùn)動(dòng)員看到遠(yuǎn)處的乒乓球朝他飛過(guò)來(lái)，眼睛內(nèi)晶狀體的曲度由大變小
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】轉(zhuǎn)基因技術(shù)是基因工程的核心，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品有很多已進(jìn)入了家庭，下列屬于科學(xué)家致力于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的任務(wù)的是（ �。�
A. 弄清生物體中DNA分子的結(jié)構(gòu)及DNA分子上基因片段所控制的性狀
B. 把某一生物體細(xì)胞中的DNA分子用酶切開(kāi)，看發(fā)生什么變化，能生產(chǎn)什么產(chǎn)品
C. 將兩種生物體的DNA分子放到起，看能否自動(dòng)融合，能否生產(chǎn)什么產(chǎn)品
D. 把帶有特殊使命的DNA片段（目的基因），通過(guò)酶的作用，成功地和另一生物DNA重組，并在細(xì)胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在清除農(nóng)作物上的某些甲蟲(chóng)時(shí)，將簸箕置于農(nóng)作物下方，用木棍輕敲農(nóng)作物，甲
蟲(chóng)受到外界刺激而“裝死”掉落下來(lái)。請(qǐng)問(wèn)甲蟲(chóng)這一“裝死”的行為屬于
A．攻擊行為 B．節(jié)律行為
C．防御行為 D．社群行為
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蚯蚓為常見(jiàn)的一種陸生環(huán)節(jié)動(dòng)物，生活在土壤中，晝伏夜出，喜溫，喜透氣，以禽畜糞便和有機(jī)廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜濕潤(rùn)的土壤呢？李凡同學(xué)就這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，他將20條蚯蚓放在干土與濕潤(rùn)土的土壤之間，每隔2分鐘記錄干土和濕潤(rùn)土中蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表．
統(tǒng)計(jì)次數(shù) | 濕潤(rùn)土中 蚯蚓數(shù)量（條） | 干土中 蚯蚓數(shù)量（條） |
1 | 4 | 4 |
2 | 5 | 4 |
3 | 7 | 3 |
4 | 9 | 3 |
5 | 10 | 2 |
6 | 12 | 2 |
7 | 16 | 1 |
8 | 18 | 1 |
9 | 19 | 0 |
10 | 20 | 0 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)可以證明蚯蚓適宜生活在_____土壤環(huán)境中．
（2）除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓的生活，請(qǐng)你說(shuō)出其中的兩個(gè)：_____．
（3）該實(shí)驗(yàn)只用1條蚯蚓做實(shí)驗(yàn)行嗎？_____，為什么？_____．
（4）如果全班10個(gè)小組都做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度，需要計(jì)算全班各組的平均值，那么各組應(yīng)提供哪一數(shù)據(jù)才是最合理的？_____．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“食飲有節(jié)，起居有�！庇欣谇嗌倌晟眢w健康。以下生活習(xí)慣不正確的是（ ）
A. 一日三餐需定時(shí)定量、膳食均衡、比例適中
B. 適當(dāng)多吃含蛋白質(zhì)的食物，利于身體生長(zhǎng)發(fā)育
C. 飲料的主要成分是水分，因此可以大量飲用
D. 日常作息應(yīng)有規(guī)律，早睡早起，常鍛煉身體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
甲組 | 乙組 | |
環(huán)境條件 | 陰暗、低溫 | 光照充足、適宜溫度 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 同樣多株韭苗 | 同樣多株韭苗 |
處理方法 | 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間 | |
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中的變量有____________個(gè)．
（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)成你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)．甲組：陰暗、____________；乙組：____________、適宜溫度．
②實(shí)驗(yàn)材料選擇：同樣多株韭苗．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn)黃白色，乙組植株呈現(xiàn)____________．
（4）上述研究方法屬于____________法．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】地衣分布廣泛,從赤道到兩極都有地衣的身影,甚至能夠生長(zhǎng)在巖石表面，這體現(xiàn)了生物能____環(huán)境;生長(zhǎng)在巖石表面的殼狀地衣能夠分必地衣酸,地衣酸能溶解巖石,因此地衣常被譽(yù)為巖石風(fēng)化的“先鋒生物”，這體現(xiàn)了生物能夠____環(huán)境;地衣對(duì)大氣污染極為敏感,當(dāng)空氣嚴(yán)重污染時(shí)，地衣會(huì)受到嚴(yán)重影響,甚至死亡，在大氣污染嚴(yán)重的地帶，地衣幾乎絕跡，這體現(xiàn)了生。__環(huán)境的相對(duì)性。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】能夠用火是人類(lèi)與動(dòng)物的一個(gè)重要差別，使用火對(duì)人類(lèi)進(jìn)化的重要意義是（ ）
A．用火來(lái)驅(qū)趕猛獸 B．用火來(lái)攻擊敵人
C．用火來(lái)御寒 D．用火來(lái)燒烤食物，改善提高了營(yíng)養(yǎng)，有利于腦的發(fā)育
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