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        1. 我們通過學(xué)習(xí)知道綠色植物在光合作用過程中吸收
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,放出
          氧氣
          氧氣
          . 綠色植物制造的氧氣,是地球大氣中氧氣的根本來源.地球上各種生物在進(jìn)行生命活動的過程中,通過
          呼吸
          呼吸
          作用將有機(jī)物分解,釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣.同時細(xì)菌等各種微生物也通過
          分解
          分解
          作用將動植物的尸體及腐爛物質(zhì)分解,釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣.
          分析:本題考查的是綠色植物和細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用,綠色植物是綠色的能量轉(zhuǎn)化器.細(xì)菌和真菌能促進(jìn)生物圈中的碳循環(huán).
          解答:解:下表為植物光合作用和呼吸作用的關(guān)系:
            區(qū)別 聯(lián)系
          場所 原料 條件 產(chǎn)物 能量
          光合作用 葉綠體 二氧化碳和水 有機(jī)物、氧氣 儲存能量 相互對立
          相互依存
          呼吸作用 所有的活細(xì)胞 有機(jī)物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
          由上表可以看出光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存著能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并且釋放出氧氣進(jìn)入大氣.呼吸作用是指有機(jī)物在氧的參與下,被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量,釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣.同時土壤中的細(xì)菌和真菌等微生物專門靠分解動植物的尸體、糞便為生,它們將動植物的尸體、糞便中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等,歸還到大氣中,被綠色植物再利用來制造有機(jī)物.
          故答案為:二氧化碳;氧氣;呼吸;分解
          點(diǎn)評:綠色植物和細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用,多以識圖題或是綜合題的形式出現(xiàn),難度一般.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (1)生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等.
          (2)我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道,生物和非生物不同:它們都是E,是有生命的,生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個方面.
          (3)生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境,環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J,它又區(qū)分為K和L.
          (4)用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P.
          (5)細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多.多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S,成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍.
          (6)植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的,又是通過V散失的;植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的.
          (7)1989年,鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”.
          A
          遺傳
          遺傳
          B
          變異
          變異
          C
          進(jìn)化
          進(jìn)化
          D
          生態(tài)
          生態(tài)
          E
          活的
          活的
          F
          新陳代謝
          新陳代謝
          G
          生長
          生長
          H
          繁殖
          繁殖
          I
          應(yīng)激性
          應(yīng)激性
          J
          生態(tài)因素
          生態(tài)因素
          K
          生物因素
          生物因素
          L
          非生物因素
          非生物因素
          M
          收集與問題相關(guān)的信息
          收集與問題相關(guān)的信息
          N
          做出假設(shè)
          做出假設(shè)
          O
          實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
          實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
          P
          得出結(jié)論
          得出結(jié)論
          Q
          數(shù)目
          數(shù)目
          R
          種類
          種類
          S
          細(xì)胞數(shù)目的增加
          細(xì)胞數(shù)目的增加
          T
          100
          100
          U
          根從土壤
          根從土壤
          V
          氣孔
          氣孔
          W
          氣孔
          氣孔
          X
          氣孔
          氣孔
          Y
          “三北”防護(hù)林
          “三北”防護(hù)林

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          (1)生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等.
          (2)我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道,生物和非生物不同:它們都是E,是有生命的,生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個方面.
          (3)生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境,環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J,它又區(qū)分為K和L.
          (4)用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P.
          (5)細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多.多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S,成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍.
          (6)植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的,又是通過V散失的;植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的.
          (7)1989年,鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”.
          A________B________C________D________E________F________G________H________I________J________K________L________M________N________O________P________Q________R________S________T________U________V________W________X________Y________.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

          (1)生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等.
          (2)我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道,生物和非生物不同:它們都是E,是有生命的,生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個方面.
          (3)生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境,環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J,它又區(qū)分為K和L.
          (4)用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P.
          (5)細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多.多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S,成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍.
          (6)植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的,又是通過V散失的;植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的.
          (7)1989年,鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”.
          A______B______C______D______E______F______G______H______I______J______K______L______M______N______O______P______Q______R______S______T______U______V______W______X______Y______.

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          科目:初中生物 來源:2005-2006學(xué)年陜西省寶雞市渭濱區(qū)七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

          (1)生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等.
          (2)我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道,生物和非生物不同:它們都是E,是有生命的,生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個方面.
          (3)生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境,環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J,它又區(qū)分為K和L.
          (4)用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P.
          (5)細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多.多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S,成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍.
          (6)植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的,又是通過V散失的;植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的.
          (7)1989年,鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”.
          A    B    C    D    E    F    G    H    I    J    K    L    M    N    O    P    Q    R    S    T    U    V    W    X    Y   

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