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        1. 【題目】下列各項實驗設計不能實現(xiàn)實驗目的是( 。

          A. 甲探究光合作用需要光 B. 乙驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

          C. 丙探究光合作用產(chǎn)生氧氣 D. 丁驗證蒸騰作用產(chǎn)生水

          【答案】D

          【解析】

          光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程。呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。

          該實驗中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,部分葉片遮光,還有部分葉片沒有遮光,這樣處理可以形成見光和不見光兩部的對照實驗,此實驗的變量是光。該實驗現(xiàn)象能說明光合作用需要光A不符合題意;該實驗裝置內(nèi)的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳,從而驗證光合作用的原料是二氧化碳,B不符合題意;該裝置是驗證光合作用產(chǎn)生氧氣,金魚藻光合作用產(chǎn)生的氧氣不溶于水,利用排水取氣法氧氣進入試管,利用氧氣助燃的特性來檢驗,C不符合題意;植物進行蒸騰作用的主要器官是葉,用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定,因為把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸氣有可能來自土壤中的水分,D符合題意。

          練習冊系列答案
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          A、轉動目鏡 B、轉動物鏡 C、轉動反光鏡 D、轉動玻片標本

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答問題。

          (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示成分外,還應該有分解者和_____。

          (2)請寫出圖中最短的一條食物鏈:___。兔和蝗蟲是_____關系。

          (3)若該生態(tài)系統(tǒng)受難降解的有毒物質污染,一段時間后,體內(nèi)該有毒物質含量最高的生物是____。

          (4)若某種原因導致該生態(tài)系統(tǒng)中老鼠的數(shù)量增加,理論上分析,哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化________、____、______、____

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】該細胞屬于動物細胞。____

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          【題目】在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗時,甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示.你認為_____同學的觀察效果最好.其他三位同學觀察效果不好的原因都是因為在制作臨時裝片時沒有規(guī)范操作,請你給操作不規(guī)范的三位同學提出改進建議,使他獲得最好的觀察效果.

          ①若你指導的是_____同學,建議是:_____

          ②若你指導的是_____同學,建議是:_____

          ③若你指導的是_____同學,建議是:_____

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】②過程釋放細胞生命活動所需的能量。____

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          【題目】如圖所示是水螅的縱剖面圖,請據(jù)圖回答問題:

          (1)填出圖中序號代表的結構名稱:①_____,③_____,⑥______。

          (2)水螅依靠[___]_____捕食,因為其上分布著大量的_____是腔腸動物特有的攻擊和防御的利器。

          (3)食物在水螅的消化腔內(nèi)被______細胞消化,不能消化的食物殘渣,由[____]_____排出體外。

          (4)圖中的這個水螅在進行_____生殖。

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          【題目】在生物不同等級的分類單位中,最大和最小的單位分別是

          A. 界、綱 B. 門、科 C. 界、種 D. 門、種

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          【題目】環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)在進化上的意義是( 。

          A. 運動更靈活 B. 消化食物更充分

          C. 反應更靈活 D. 運輸氧氣的能力更強

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