【題目】兒童缺鈣會(huì)出現(xiàn)（ ）
A. 骨痛 B. 佝僂病 C. 骨質(zhì)疏松癥 D. 貧血
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某人在安靜狀態(tài)下，心室每次輸出的血量為70毫升，心率為60次/分，則他的心臟每分鐘輸出的血量為（ ）
A. 1400毫升 B. 4900毫升 C. 5250毫升 D. 4200毫升
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“進(jìn)化樹(shù)”可以直觀地表示生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。從該進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)( )
A. a、b、c、d、e五種生物的共同祖先是f
B. 在地層中出現(xiàn)化石最早的生物是c
C. 較a和b而言，a和e的親緣關(guān)系更近
D. a一定比c高等
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在南美洲加拉帕戈斯群島上生活著多種“達(dá)爾文地雀”(如圖所示)。觀察下圖，回答以下問(wèn)題。
(1)這些地雀有著共同的祖先，他們祖先的個(gè)體之間在大小、喙形、棲息場(chǎng)所和食性等方面存在著________。
(2)對(duì)“達(dá)爾文地雀”而言，具有有利變異的個(gè)體容易在____________中獲勝，并繁殖后代，這叫適者生存。
(3)“達(dá)爾文地雀”通過(guò)________使有利變異不斷積累和加強(qiáng)，于是便形成了許多不同的地雀。
(4)“達(dá)爾文地雀”的進(jìn)化表明，自然界中的生物普遍存在著________現(xiàn)象，____________的改變對(duì)地雀喙的形態(tài)和大小具有____________作用。
(5)由此可知，生物進(jìn)化是____________的結(jié)果。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】馬鈴薯有很多不同的品種，按皮色分有紅皮和白皮品種，按塊莖的成熟期分有早熟和晚熟品種．按形狀分有圓形和橢圓形品種等，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題：
（1）上述材料中描述了馬鈴薯的多種性狀，生物的性狀是由_____控制的．
（2）如圖是某農(nóng)科所用經(jīng)太空處理的黃崗馬鈴薯品種進(jìn)行自花傳粉獲得紫肉馬鈴薯新品種的遺傳簡(jiǎn)圖（黃肉對(duì)紫肉是一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），根據(jù)結(jié)果分析_____是顯性性狀，子代紫肉馬鈴薯的基因組成是_____．
（3）將紫肉馬鈴薯塊莖切成小塊種植，可以迅速擴(kuò)大新品種的繁殖量和保持親本的優(yōu)良性狀，這種生殖方式屬于_____生殖（填“有性”或“無(wú)性”）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】中國(guó)自古有“酒文化”之說(shuō),釀酒原理家喻戶曉。小明在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作米酒,該過(guò)程有如下工序:
①將酒曲粉末與糯米飯拌勻。
②將糯米飯壓實(shí)后,在中間挖凹坑,淋上一些涼開(kāi)水。
③用涼開(kāi)水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃,裝入清潔的容器中。
④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈。
⑤將容器蓋好,用毛巾包裹起來(lái)置于溫暖的地方。
⑥將糯米倒入蒸鍋中蒸熟。(以上容器、毛巾等均要消毒)
(1)請(qǐng)寫出制作工序的先后順序: _________________________ (用序號(hào)表示)。
(2)將糯米飯冷卻到30℃的目的是_____________________________________。
(3)酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能生存,所以整個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“先來(lái)水后來(lái)酒”這一現(xiàn)象。請(qǐng)聯(lián)系酵母菌的呼吸特點(diǎn)說(shuō)明原因:_________________。
(4)在釀酒的過(guò)程中,從密封的發(fā)酵罐中檢測(cè)到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如圖所示,其中表示酒精的曲線是_______________________。
(5)有一名同學(xué)按工序制作米酒,幾天后,卻發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了,米酒沒(méi)制成功,原因可能是_______________
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀下面材料，了解探究寅驗(yàn)的基本方法，定成下列問(wèn)題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的禽物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料．總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟：
提出問(wèn)題是（____）：作出假設(shè)是（____）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是（_____）：完成實(shí)驗(yàn)是（____）：得出結(jié)論是（_____）：表達(dá)、交流是（_____）．
（2）探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的（_）．然后提出問(wèn)題：
（3）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是（______）．
（4）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是（_____）
（5）小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是（______）．
（6）針對(duì)你自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”作出假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（_______）．
預(yù)期結(jié)果：（_____）
得出結(jié)論：（______）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)起控制作用的是（ ）
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 線粒體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知人的有耳垂(A)對(duì)無(wú)耳垂(a)為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表。下列判斷正確的是( )
祖父 | 祖母 | 兒子 | 兒媳 | 孫子 | 孫女 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 |
A. 兒子、兒媳的基因組成都為AA
B. 前兩代人耳垂的基因組成不可能完全相同
C. 祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同
D. 如兒子和兒媳生育第三個(gè)孩子，則該孩子有耳垂和無(wú)耳垂的機(jī)會(huì)均等
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