【題目】關(guān)于植物蒸騰作用的描述中不正確的是
A．蒸騰作用促進了水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸
B．植物的蒸騰作用對植物自身具有重要意義
C．植物通過蒸騰作用散失的水分比其他生物要少
D．一般情況下，氣溫越高，蒸騰作用越強
【答案】C
【解析】
試題分析：蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，A正確；
蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，這是蒸騰作用在自然界中的作用；蒸騰作用散失大量的水分，吸收熱量，使氣溫降低，降低植物體 特別是葉片的溫度，避免灼燒，從而也降低了環(huán)境的溫度，能調(diào)節(jié)氣候；蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽向上的運輸，可見蒸騰作用對植物的生活具有 重要的意義，B正確；根吸收來的水分99%都通過蒸騰作用散失了，所以，通過蒸騰作用散失的水分比其他生物多得多，C錯誤；蒸騰作用的強弱受溫度的影響，一般情況下，氣溫越高，蒸騰作用越強，D正確。
考點: 綠色植物的蒸騰作用。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請將下列結(jié)構(gòu)和與之相對應(yīng)的功能特點用線連起來。
①動脈 A、將血液從身體各部分送回到心臟
②靜脈 B、將血液從心臟輸送到身體各部分去
③毛血管 C、血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所
④白細胞 D、對人體起到防御和保護功能
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀下列資料并分析回答問題：
資料：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學(xué)會直接爬向食物。
（1）從行為的獲得途徑來看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 行為，這種行為又叫行為，這些行為都是由動物體內(nèi)的控制的。
（2）蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為，而是在生活過程中通過積累和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為，這些行為都受到系統(tǒng)和系統(tǒng)的調(diào)控。蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強的是。
（3）興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是。（填“實驗法”或“觀察法”）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】近年來，我市將興建沼氣池作為新農(nóng)村建設(shè)項目之一。池內(nèi)微生物能將動物糞便、植物秸稈等廢棄物中的有機物分解產(chǎn)生沼氣。生產(chǎn)沼氣所應(yīng)用的原理是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.擴散作用
D.蒸騰作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】分析下列實驗探究，回答有關(guān)動物的行為相關(guān)問題。
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
回答問題：
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑分析，應(yīng)屬于______行為，此行為由動物體內(nèi)的_______決定的。
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這屬于_____行為，這是受________的影響，通過___________而逐漸形成的。
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力______。
（4）大野蜂同蜜蜂一樣，當春天百花爭艷時，大野蜂也會在花間忙碌，大野蜂群體進行信息交流的方式是_______；大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了大野蜂具有_______行為。
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