自然界因?yàn)橛辛松锒錆M生機(jī).下列不屬于生物共同特征的是 A.生物都能快速運(yùn)動(dòng) B.生物的生活都需要營(yíng)養(yǎng) C.生物都能生長(zhǎng)和繁殖 D.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

分析下面兩則資料，回答有關(guān)問(wèn)題．
資料1：美國(guó)的生態(tài)學(xué)家林德曼在1942年曾描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：這是一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來(lái)落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過(guò)一道綠色光影，轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息．螳螂正要品嘗美餐，一只蛤蟆出其不意吐射長(zhǎng)舌，一下子把它卷入口中．蛤蟆還沒(méi)來(lái)得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄，準(zhǔn)確無(wú)誤地一口咬住蛤蟆．正在這時(shí)，盤旋天空的鷹一個(gè)猛子扎下去，用利爪緊緊攫住蛇．這種現(xiàn)象在自然界中司空見慣．
資料2：三色堇依賴熊蜂傳粉，因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關(guān)系．奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數(shù)量，因?yàn)樘锸笤诔苑涿蹠r(shí)會(huì)破壞蜂房，而田鼠的數(shù)量又與貓有密切關(guān)系．貓多則鼠少，鼠少則蜂多，蜂多則草盛．所以貓多，三色堇也多．看起來(lái)毫不相干的貓與三色堇，卻盛衰依存，禍福倚伏．
（1）兩則資料所描述的是同一主題，這個(gè)主題是什么？

生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈

（2）資料1和資料2中的各種生物之間的關(guān)系構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)中的

捕食

關(guān)系，請(qǐng)你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關(guān)系．
資料1中各生物間的關(guān)系：

花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鷹

資料2中各生物間的關(guān)系：

三色堇→蜜蜂→田鼠→貓

（3）請(qǐng)你就資料2中所說(shuō)的現(xiàn)象對(duì)生態(tài)平衡發(fā)表你的看法．

在食物鏈中，當(dāng)任何一種生物的數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，必然會(huì)引起其他生物數(shù)量的變化，甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡．因此我們應(yīng)按生態(tài)規(guī)律辦事．

．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

分析下面兩則資料，回答有關(guān)問(wèn)題．
資料1：美國(guó)的生態(tài)學(xué)家林德曼在1942年曾描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：這是一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來(lái)落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過(guò)一道綠色光影，轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息．螳螂正要品嘗美餐，一只蛤蟆出其不意吐射長(zhǎng)舌，一下子把它卷入口中．蛤蟆還沒(méi)來(lái)得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄，準(zhǔn)確無(wú)誤地一口咬住蛤蟆．正在這時(shí)，盤旋天空的鷹一個(gè)猛子扎下去，用利爪緊緊攫住蛇．這種現(xiàn)象在自然界中司空見慣．
資料2：三色堇依賴熊蜂傳粉，因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關(guān)系．奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數(shù)量，因?yàn)樘锸笤诔苑涿蹠r(shí)會(huì)破壞蜂房，而田鼠的數(shù)量又與貓有密切關(guān)系．貓多則鼠少，鼠少則蜂多，蜂多則草盛．所以貓多，三色堇也多．看起來(lái)毫不相干的貓與三色堇，卻盛衰依存，禍福倚伏．
（1）兩則資料所描述的是同一主題，這個(gè)主題是什么？______
（2）資料1和資料2中的各種生物之間的關(guān)系構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)中的______關(guān)系，請(qǐng)你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關(guān)系．
資料1中各生物間的關(guān)系：______
資料2中各生物間的關(guān)系：______
（3）請(qǐng)你就資料2中所說(shuō)的現(xiàn)象對(duì)生態(tài)平衡發(fā)表你的看法．______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列資料，然后回答問(wèn)題：

青藏鐵路線上的美麗風(fēng)景

你知道藏羚羊嗎？藏羚羊是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物（如圖A），它體表被毛，渾身是寶。它身手敏捷，是田徑好手，北京2008奧運(yùn)吉祥物五個(gè)可愛的福娃中，“迎迎”的原型就是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊。

自2001年青藏鐵路開工建設(shè)以來(lái)，鐵路設(shè)計(jì)、施工的相關(guān)單位高度重視可可西里生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作，為保護(hù)區(qū)藏羚羊的遷徒（如圖B）專門設(shè)置了動(dòng)物通道，并在施工過(guò)程中采取了嚴(yán)禁驚擾藏羚羊等管理措施。經(jīng)過(guò)兩年的適應(yīng)期，可可西里藏羚羊已完全適應(yīng)了青藏鐵路。從2006年5月中旬開始，已有300多只藏羚羊安全、順利地穿越了鐵路。

（1）你認(rèn)為藏羚羊在分類上屬于脊椎動(dòng)物中的___________類動(dòng)物，因?yàn)樗哂衉__________的特點(diǎn)。

（2）藏羚羊的遷徙是一種動(dòng)物行為，這種行為是由體內(nèi)的______決定的，屬于______行為。而藏羚羊能安全順利地穿越青藏鐵路，則屬于___________行為。

（3）藏羚羊的牙齒為圖中的___________，這種牙齒的特點(diǎn)是___________。

（4）我國(guó)修建的青藏鐵路，在穿過(guò)可可西里等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做（）

①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資

②體現(xiàn)了人類在自然界面前是無(wú)能為力的

③有利于保護(hù)生態(tài)平衡

④有利于保持環(huán)境

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

（5）青藏鐵路的建設(shè)者們保護(hù)減羚羊等珍稀生物的做法給你的啟示是_________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2008-2009學(xué)年人教版七年級(jí)（下）期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

分析下面兩則資料，回答有關(guān)問(wèn)題．
資料1：美國(guó)的生態(tài)學(xué)家林德曼在1942年曾描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：這是一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來(lái)落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過(guò)一道綠色光影，轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀之下奄奄一息．螳螂正要品嘗美餐，一只蛤蟆出其不意吐射長(zhǎng)舌，一下子把它卷入口中．蛤蟆還沒(méi)來(lái)得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一竄，準(zhǔn)確無(wú)誤地一口咬住蛤蟆．正在這時(shí)，盤旋天空的鷹一個(gè)猛子扎下去，用利爪緊緊攫住蛇．這種現(xiàn)象在自然界中司空見慣．
資料2：三色堇依賴熊蜂傳粉，因而三色堇的興衰與熊蜂有密切關(guān)系．奇妙的是熊蜂的多少又取決于田鼠的數(shù)量，因?yàn)樘锸笤诔苑涿蹠r(shí)會(huì)破壞蜂房，而田鼠的數(shù)量又與貓有密切關(guān)系．貓多則鼠少，鼠少則蜂多，蜂多則草盛．所以貓多，三色堇也多．看起來(lái)毫不相干的貓與三色堇，卻盛衰依存，禍福倚伏．
（1）兩則資料所描述的是同一主題，這個(gè)主題是什么？______
（2）資料1和資料2中的各種生物之間的關(guān)系構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)中的______關(guān)系，請(qǐng)你用圖解的形式描述兩則資料中各生物間的關(guān)系．
資料1中各生物間的關(guān)系：______
資料2中各生物間的關(guān)系：______
（3）請(qǐng)你就資料2中所說(shuō)的現(xiàn)象對(duì)生態(tài)平衡發(fā)表你的看法．______．

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