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        1. (2006?蘇州)下列能正確表示一條食物鏈的是( 。
          分析:此題考查食物鏈以及食物鏈的書寫.生產(chǎn)者和消費者之間,主要是吃與被吃的關系.食物鏈的書寫:(1)食物鏈一定以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;(2)食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向;(3)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間的關系,分解者不參與形成食物鏈.
          解答:解:食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
          A、食物鏈的箭頭指向消費者,該選項把箭頭的方向弄反了,故不符合題意;
          B、食物鏈一定以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,故符合題意.
          C、食物鏈的起點是生產(chǎn)者,并且把箭頭的方向弄反了,故不符合題意.
          D、食物鏈的箭頭指向消費者,該選項把箭頭的方向弄反了,故不符合題意;
          故選B
          點評:生產(chǎn)者是一切消費者和分解者物質和能量的源泉.書寫食物鏈時注意:只能以生產(chǎn)者開始,以最高層消費者結束;箭頭指向捕食者.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請據(jù)圖分析.
          (1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
          B
          B

          A.二氧化碳+氧氣
          光合作用
          呼吸作用等
          有機物+水
          B.二氧化碳+水
          光合作用
          呼吸作用等
          有機物+氧氣
          C.二氧化碳+有機物
          光合作用
          呼吸作用等
          氧氣+水
          D.氧氣+水
          光合作用
          呼吸作用等
          有機物+二氧化碳
          (2)圖中顯示出,綠色植物通過
          光合作用
          光合作用
          作用為生物圈提供了
          和有機物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是
          生產(chǎn)
          生產(chǎn)
          (者).
          (3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
          有機物
          有機物
          +
          氧氣
          氧氣
            分解作用
          二氧化碳
          二氧化碳
          +水
          (4)為了證明微生物對植物遺體的分解作用,設計了一個探究實驗方案.
          實驗方案為:實驗前,先將
          同一種
          同一種
          (選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進行培養(yǎng),乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養(yǎng).在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持
          濕潤
          濕潤

          請你分析該探究實驗:
          ①.該實驗的實驗組是
          乙組
          乙組
          ;對照組是
          甲組
          甲組

          ②實驗結果預測:經(jīng)過一段時間后,
          乙組
          乙組
          組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明細菌對植物遺體有
          分解
          分解
          作用,所以說,微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
          分解
          分解
          (者).

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