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        1. 【題目】學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后,為了探究細(xì)菌對(duì)植物的遺體是否有分解作用,某興趣小組同學(xué)提出三種實(shí)驗(yàn)方案,這些方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹(shù)的落葉分成相同的甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持濕潤(rùn),請(qǐng)分析回答:

          方案

          甲組樹(shù)葉

          乙組樹(shù)葉

          方案一

          無(wú)菌條件

          暴露在空氣中

          方案二

          滅菌后放在無(wú)菌條件下

          暴露在空氣中

          方案三

          滅菌后放在無(wú)菌條件下

          滅菌后接種細(xì)菌,再放在無(wú)菌條件下

          1)依據(jù)興趣小組研究的問(wèn)題,他們所做出的假設(shè)是_____________________。

          2)兩組實(shí)驗(yàn)都選用相同的樹(shù)葉,這是因?yàn)樵O(shè)置對(duì)照組時(shí),除了需要研究的條件外,其它條件都應(yīng)_________。

          3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)的原因是_____________________。

          4)在三個(gè)方案中,方案______更科學(xué),原因是___________________。在這個(gè)方案中,實(shí)驗(yàn)變量是________________,對(duì)照組是________。

          5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:經(jīng)過(guò)一段時(shí)后,乙組樹(shù)葉_____________,甲組樹(shù)葉_____________。

          【答案】細(xì)菌對(duì)植物的遺體有分解作用 相同 細(xì)菌的生活需要一定的水分 方案三只有一個(gè)變量或方案三排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾 有無(wú)細(xì)菌 甲組 腐爛 無(wú)變化

          【解析】

          1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。

          2)細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物。

          1)由題意“為了探究細(xì)菌對(duì)植物的遺體是否有分解作用”可知該興趣小組研究的問(wèn)題是:細(xì)菌對(duì)植物的遺體是否有分解作用,所以作出的假設(shè)是:細(xì)菌對(duì)植物的遺體有分解作用。

          2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),除了該條件不同以外,其他條件都相同,所以,兩組實(shí)驗(yàn)都選用相同的樹(shù)葉。

          3)細(xì)菌的生活需要一定的水分、適宜的溫度和有機(jī)物等,因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持濕潤(rùn)的原因是細(xì)菌的生活需要一定的水分。

          4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求變量唯一,方案1對(duì)樹(shù)葉沒(méi)有進(jìn)行滅菌處理,有雜菌干擾實(shí)驗(yàn),變量不唯一;方案2甲組樹(shù)葉滅菌,乙組樹(shù)葉不滅菌并暴露在空氣中,出現(xiàn)兩個(gè)變量;方案3實(shí)驗(yàn)前對(duì)樹(shù)葉都進(jìn)行滅菌處理,并接種細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)后放在相同的環(huán)境下,只有一個(gè)變量是細(xì)菌的有無(wú),可見(jiàn)方案3保證了單一變量,更科學(xué)。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組,所以對(duì)照組是甲組。

          5)由于細(xì)菌在自然界中作為分解者參與物質(zhì)循環(huán),對(duì)植物的遺體有分解作用。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)后,乙組樹(shù)葉腐爛,甲組樹(shù)葉無(wú)變化。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】黃瓜的花是單性花(即一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊),因此黃瓜植株上,多半花不會(huì)結(jié)果。對(duì)這種現(xiàn)象的合理解釋是

          ①不結(jié)果的花是因?yàn)闆](méi)有昆蟲(chóng)為它們傳粉

          ②黃瓜不屬于綠色開(kāi)花植物,不能形成果實(shí)

          ③因?yàn)橹仓甑臓I(yíng)養(yǎng)供給有限,因此只有少數(shù)花結(jié)果

          ④正常情況下,能結(jié)果的是雌花,不能結(jié)果的是雄花

          A.①②B.①③C.①④D.③④

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】同學(xué)們看到過(guò)老師做這樣的演示實(shí)驗(yàn),在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和一小包醇母,進(jìn)行攪拌,將液體倒入透明的礦泉水瓶?jī)?nèi),將一個(gè)癟氣球套在瓶口,將瓶子放在室內(nèi)溫暖的地方,同學(xué)們觀察瓶?jī)?nèi)的情況,根據(jù)現(xiàn)象回答問(wèn)題:

          (1)瓶?jī)?nèi)的液體有氣泡冒出,瓶口的氣球會(huì)慢慢_____,將氣球內(nèi)的氣體通入到澄清的石灰水中,石灰水會(huì)變渾濁,說(shuō)明此氣體是_____(填“氧氣”或“二氧化碳”)。

          (2)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酵母菌能將_____分解轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)。

          (3)利用酵母菌可以制作_____等食品。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】探究

          某校生物興趣小組的同學(xué)來(lái)到田間,發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲(chóng)正在啃食白菜,老師告訴大家,這是菜青蟲(chóng),專(zhuān)門(mén)啃食十字花科植物的葉片。有的同學(xué)提出了疑問(wèn):菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的嗎?大家就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

          提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)愛(ài)吃十字花科植物的葉片是天生的嗎?

          做出假設(shè): 。

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          找到有菜青蟲(chóng)卵的葉片。

          將菜青蟲(chóng)卵封閉孵化和飼養(yǎng),目的是 。

          選取幾種十字花科植物的葉片作為 ,幾種非十字花科植物的葉片作為 。

          將幼小的菜青蟲(chóng)若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:菜青蟲(chóng)取食十字花科植物。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】雙親的性狀遺傳給后代,是通過(guò)哪種細(xì)胞實(shí)現(xiàn)的?( )

          A.白細(xì)胞B.體細(xì)胞C.細(xì)胞D.生殖細(xì)胞

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中,植物每年制造的氧氣占地球每年產(chǎn)氧量70%的是

          A. 海洋生態(tài)系統(tǒng) B. 森林生態(tài)系統(tǒng) C. 草原生態(tài)系統(tǒng) D. 淡水生態(tài)系統(tǒng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】動(dòng)物的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng),下列敘述錯(cuò)誤的是

          A.蛔蟲(chóng)體表包裹著一層角質(zhì)層,起保護(hù)作用

          B.蜥蜴皮膚濕潤(rùn),可輔助呼吸

          C.蝗蟲(chóng)體表有堅(jiān)韌的外骨骼,能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

          D.魚(yú)類(lèi)體表覆蓋鱗片, 鱗片表面有滑滑的粘液,起保護(hù)身體的作用

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】通常人們認(rèn)為大蒜具有抑菌作用,大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和殖嗎?某生物小組利用大腸桿菌在無(wú)菌條件下做了如下實(shí)驗(yàn):

          實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:取等大的10片濾紙片,5片浸泡于大蒜濾液中,5片浸泡于無(wú)菌水中備用:將接種了等量大腸桿菌的10個(gè)培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。

          實(shí)驗(yàn)操作如下:

          甲組

          乙組

          實(shí)驗(yàn)操作

          取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)

          取浸有無(wú)菌水的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)

          培養(yǎng)條件

          在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí)

          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          濾紙片周?chē)?.5cm(平均值)范圍內(nèi)沒(méi)有大腸桿菌生長(zhǎng)

          濾紙片周?chē)?.5m有大桿菌生長(zhǎng)

          根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

          (1)該實(shí)驗(yàn)的變量是____

          (2)乙組在實(shí)驗(yàn)中的作用是____。

          (3)每組使用了5個(gè)培養(yǎng)基,實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值,這樣做的目的是____

          (4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是____。

          (5)在此實(shí)驗(yàn)中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過(guò)程均要保持____條件。我們可以用肉眼觀察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細(xì)胞集團(tuán)即____來(lái)判斷是否有大腸桿菌生長(zhǎng)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列各項(xiàng),構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是:(

          A.草原中的全部植物B.樹(shù)林中的全部昆蟲(chóng)及它們的食物

          C.農(nóng)田中的全部莊稼D.洪澤湖

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          同步練習(xí)冊(cè)答案