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          在生態(tài)系統(tǒng)中 是生產(chǎn)者， 是消費(fèi)者， 和 為分解者．生態(tài)系統(tǒng)中的 和 沿著食物鏈和 流動(dòng)．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          答：在生態(tài)系統(tǒng)中植物能進(jìn)行光合作用為生產(chǎn)者，動(dòng)物直接或間接的以植物為食為消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌則靠分解動(dòng)植物的遺體為分解者．所有的物質(zhì)和能量都沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)遞減流動(dòng)的．
          故答案為：綠色植物  動(dòng)物   細(xì)菌  真菌   物質(zhì)  能量  食物網(wǎng)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2013?吉安模擬）近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上，中國(guó)政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
          （1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
          二氧化碳
          二氧化碳
          ．從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
          光合作用
          光合作用
          ．
          （2）圖中的C為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是
          細(xì)菌、真菌等
          細(xì)菌、真菌等
          ；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者
          促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
          （3）“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低
          能量
          能量
          的消耗，從而減少碳的排放．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?黃石）如圖是綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
          （1）受精完成以后，胚珠里面的
          受精卵
          受精卵
          發(fā)育成胚．
          （2）果實(shí)的果皮是由[
          [④]
          [④]
          ]
          子房壁
          子房壁
          （括號(hào)內(nèi)填編號(hào)，橫線上寫相應(yīng)的名稱）發(fā)育而成的．
          （3）綠色開(kāi)花植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
          生產(chǎn)
          生產(chǎn)
          者．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          將下列空格補(bǔ)充完整：
          （1）與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多．為適應(yīng)陸地生活，生活在陸地上的動(dòng)物一般都有
          防止水分散失
          防止水分散失
           的結(jié)構(gòu)，一般都有
          支持軀體和運(yùn)動(dòng)
          支持軀體和運(yùn)動(dòng)
           的器官，身體內(nèi)部一般有
          能在空氣中呼吸
          能在空氣中呼吸
           的各種呼吸器官，還普遍具備發(fā)達(dá)的
          感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)
          感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)
          ，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)．
          （2）蚯蚓的呼吸靠
          能分泌粘液，始終保持濕潤(rùn)
          能分泌粘液，始終保持濕潤(rùn)
           的體壁來(lái)完成．家兔用
          肺
          肺
           呼吸；
          心臟
          四
          四
          腔；血液循環(huán)包括
          體循環(huán)
          體循環(huán)
           和
          肺循環(huán)
          肺循環(huán)
          ，體溫
          恒定
          恒定
          ．
          （3）鳥(niǎo)類的呼吸獨(dú)特，每呼吸一次，就在
          肺
          肺
          中進(jìn)行了兩次的
          氣體交換
          氣體交換
          ．
          （4）蝗蟲(chóng)的外骨骼具有
          保護(hù)
          保護(hù)
          和
          支持柔軟器官
          支持柔軟器官
          ，防止
          體內(nèi)水分蒸發(fā)
          體內(nèi)水分蒸發(fā)
          的作用，能夠更好的適應(yīng)
          陸地
          陸地
          生活．
          （5）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由
          骨骼
          骨骼
           和
          肌肉
          肌肉
          組成．
          （6）青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由
          受精卵
          受精卵
          →
          蝌蚪
          蝌蚪
          →幼蛙→
          成蛙
          成蛙
          ．
          （7）生態(tài)平衡是指：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
          數(shù)量
          數(shù)量
           和
          所占的比例
          所占的比例
           總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
          （8）生物反應(yīng)器是指人們研究和利用動(dòng)物做“
          生產(chǎn)車間
          生產(chǎn)車間
          ”，生產(chǎn)人類所需的
          某些物質(zhì)
          某些物質(zhì)
          ，目前人們認(rèn)為最理想的一種生物反應(yīng)器是“
          乳房生物反應(yīng)器
          乳房生物反應(yīng)器
          ”．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，據(jù)圖回答問(wèn)題：
          （1）圖中的綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
          生產(chǎn)
          生產(chǎn)
          者．
          （2）圖中所示生物屬于分解者的是
          細(xì)菌、真菌
          細(xì)菌、真菌
          ．
          （3）下面式子表示綠色植物光合作用的過(guò)程．其中A是
          水
          水
          ，B是
          光
          光
          ，C是
          氧氣
          氧氣
          ．
          二氧化碳+A
          B
          		葉綠體
          有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+C
          （4）根據(jù)圖中所示生物之間的關(guān)系，請(qǐng)寫出一條食物鏈：
          綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
          綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          近年來(lái)，由于全球的溫室效應(yīng)，有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題．
          （1）推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是
          光合
          光合
          作用，B是
          呼吸
          呼吸
          作用．
          （2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
          光合作用
          光合作用
          ，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的
          碳氧平衡
          碳氧平衡
          起重要作用．
          （3）圖中的C為生物的某一生理過(guò)程．完成該過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
          分解者
          分解者
          ；a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者
          促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
          （4）煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來(lái)自于
          陽(yáng)光
          陽(yáng)光
          ．
          （5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
          節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
          節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
          ．
          

			
          

			
          
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