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        1. (2009?湘潭)2009年6月1日《中華人民共和國食品安全法》正式實施,下列與食品安全無關的是( 。
          分析:本題考查的是食品安全,人類對食品的基本要求是無毒、無害,并且符合應有的營養(yǎng)要求.
          解答:解:A、鮮肉無檢疫合格可能不干凈、或有毒害,也可能不含營養(yǎng),應拒絕吃.
          B、食品在生產(chǎn)、加工、儲存過程中可能變質(zhì),或有毒,所以購買食品時一定要注意營養(yǎng)成分和保質(zhì)期.
          C、膳食要均衡搭配營養(yǎng),保證人的營養(yǎng)均衡攝入.
          D、食品在貯藏和運輸過程中不能與有毒物品放置在一起,否則可能被污染.
          故選:C
          點評:“民以食為天,食以潔為本”,食品安全的考查多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)表為幾種常見植物葉片的上、下表皮中氣孔數(shù)目(每平方毫米平均數(shù))的統(tǒng)計情況,請你分析表中的數(shù)據(jù),并回答問題:
          植物 生長環(huán)境 上表皮氣孔數(shù) 下表皮氣孔數(shù)
          蘋果村 果國 0 294
          豌豆 田地 101 216
          玉米 田地 94 158
          睡蓮 池塘 625 3(1)從表可見,生活在較干燥環(huán)境中的植物比生活在較濕潤環(huán)境中的植物氣孔總數(shù)(每平方毫米)
          .這一特點對陸生植物的意義是
          減少水分蒸發(fā)
          減少水分蒸發(fā)

          (2)若將蘋果樹葉摘下放入熱水中,則可以看到氣泡主要從葉的
          表皮冒出.
          (3)空氣中的二氧化碳可通過氣孔進入葉肉細胞,用于
          光合作用
          光合作用

          (4)由此可知,氣孔是植物葉片與外界進行
          氣體交換
          氣體交換
          的門戶.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)分析生態(tài)系統(tǒng)簡圖,回答有關問題:
          (1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,非生物因素出了泥土外,還有溫度、
          陽光
          陽光
          、水和就空氣等.
          (2)該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是
          細菌、真菌等
          細菌、真菌等

          (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,最長的一條食物鏈是
          牧草→昆蟲→食蟲鳥→鷹
          牧草→昆蟲→食蟲鳥→鷹

          (4)一般情況下,圖中的生物個體數(shù)量最少的是

          (5)如果食蟲鳥的數(shù)量減少,兔群的數(shù)量將會
          減少
          減少
          ,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
          自動調(diào)節(jié)
          自動調(diào)節(jié)
          能力.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)如圖所示人體肺的局部結構圖,據(jù)圖作答:
          (1)圖中與支氣管分支末端相通的結構B的名稱是
          肺泡
          肺泡

          (2)經(jīng)過C、D過程之后血液就由
          靜脈
          靜脈
          血變成
          動脈
          動脈
          血了.
          (3)人在吸氣時,膈和肋間外肌
          收縮
          收縮
          ,胸廓容積
          增大
          增大
          (填增大或縮。饨缈諝膺M入B.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)取一塊饅頭放在口里咀嚼,細細品味時,會嘗出一些甜味來,并且會越嚼越甜.這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關.某實驗小組將少許饅頭切碎,平均分成A、B兩份,作如圖處理.請根據(jù)實驗回答問題:
          (1)如果將1、2號試管置于37℃的水中保溫10分鐘后取出,再向兩試管內(nèi)滴加碘液,不變藍色的是
          號試管.
          (2)如果將1、2號試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出,再向兩試管內(nèi)滴加碘液,則會變藍色的是
          ①、②號試管
          ①、②號試管

          (3)從上可知:淀粉在口腔中可以被
          唾液
          唾液
          消化,而且其消化過程受
          溫度
          溫度
          的影響.
          (4)你認為能表示淀粉在消化道內(nèi)被消化的情況是圖
          B
          B

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)生活在海洋中的一種雄三刺魚在繁殖季節(jié)里,腹部變成紅色.同時,雄三刺魚會對周圍紅色的物體發(fā)生攻擊行為.由此某同學猜測雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色,并設計了如下實驗來進行驗證.請你完善實驗設計并回答問題:
          ①提出問題:雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色?
          ②作出假設:
          雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色
          雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色

          ③實驗過程:
          a.將雄三刺魚放入有腹部不涂紅色、形似雄三刺魚模型的水中,觀察現(xiàn)象.
          b.將雄三刺魚放入有腹部涂紅色、形似雄三刺魚模型的水中,觀察現(xiàn)象.
          c.將雄三刺魚放入有腹部涂紅色、形狀不象雄三刺魚的模型的水中,觀察現(xiàn)象.
          ④得出結論:雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色.
          (1)雄三刺魚的這種攻擊行為屬于
          先天性
          先天性
          行為.(填先天性或?qū)W習)
          (2)a組和b組形成
          對照
          對照
          實驗,預期a組的實驗現(xiàn)象是
          沒有攻擊行為
          沒有攻擊行為

          (3)設置c組實驗的目的是
          排除雄三刺魚模型對實驗的影響(排除無關變量對實驗的影響)
          排除雄三刺魚模型對實驗的影響(排除無關變量對實驗的影響)
          .該探究過程采用了模擬實驗的方法,相對于直接實驗法,它具有的優(yōu)點是
          便于控制實驗的變量(或其他合理答案)
          便于控制實驗的變量(或其他合理答案)

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