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        1. 【題目】江是潮汕地區(qū)重要的河流。你知道下列四種說法中,代表個生態(tài)系統(tǒng)的是

          A江中所有的藻類植物 B江中所有的生物及其生活的環(huán)境

          B江中全部的水和其中的礦物質(zhì) D江中所有的生物

          【答案】B

          【解析】

          試題分析:韓江中所有的藻類植物只包括了生物部分的部分植物,沒有其它生物,也沒有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),A錯誤;

          韓江中所有的生物及其生活的環(huán)境,是一個完整的生態(tài)系統(tǒng),A正確;

          韓江中全部的水和其中的礦物質(zhì)只包括了部分非生物部分,沒有生物部分,不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),A錯誤;

          九龍江里的所有生物,只包括了生物部分,沒有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),D錯誤。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】據(jù)估計,世界上約三分之一的人體中“潛伏”有肺結(jié)核分枝桿菌,這些人可能一生都不表現(xiàn)出肺結(jié)核癥狀.經(jīng)檢測表明:這些“潛伏”的細菌并沒有對抗生素產(chǎn)生抗藥性.難道細菌對付抗生素還有其它策略?1944年,醫(yī)生比格發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有的抗生素只能消滅正在生長和繁殖的細菌.微生物學家路易斯進一步檢測到:一旦環(huán)境殘酷,如缺氧、營養(yǎng)缺乏、溫度不利生長等,每種細菌都能進入休眠狀態(tài).我們可用下圖形象地解釋細菌對付抗生素的兩種策略.閱讀上述材料,請回答:

          細菌對付抗生素策略一:產(chǎn)生抗藥性

          細菌對付抗生素策略二:休眠

          注:圖中“ ”表示抗生素:“ ”示被消滅的細菌


          (1)肺結(jié)核病患者,免疫學上稱之為 ;
          A.病原體
          B.傳染源
          C.傳播途徑
          D.易感人群
          (2)這些身體上“潛伏”肺結(jié)核分枝桿菌的人,一生都不表現(xiàn)出肺結(jié)核癥狀,其原因可能是
          (3)若想消滅這些“潛伏”的細菌,可先采取手段去“喚醒”它.(提出一條合理建議即可)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】含羞草受到接觸時,開展的葉片會卷起,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的哪一個基本特征

          A生物能生長和繁殖 B生物能對外界刺激作出反應(yīng)

          C生物能進行呼吸 D生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

                 

          (1)關(guān)節(jié)獨特的構(gòu)造使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。運動時,__________能減少兩骨之間的摩擦,___________里有少量滑液,使關(guān)節(jié)活動靈活。

          (2)圖中的①主要是由_________組織構(gòu)成的,把兩骨牢固地聯(lián)系在一起。

          (3)圖中關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑出的現(xiàn)象,稱為____

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示為男女主要生殖器官的發(fā)育趨勢圖,據(jù)圖分析,不能得出的結(jié)論是( 。

          A. 女孩的性器官發(fā)育的年齡比男孩早

          B. 性器官迅速發(fā)育是青春期的特征之一

          C. 大約10歲之前男女性器官的發(fā)育都很緩慢

          D. 在性器官發(fā)育的同時身高體重變化不大

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】美國科學家利用野生大豆與易患萎黃病的大豆雜交培育一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種,挽救了美國大豆產(chǎn)業(yè),這是利用了生物多樣性的

          A.種類多樣性

          B.基因多樣性

          C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

          D.物種多樣性

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】小葉同學在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數(shù)目)時,采用了以下三種方案進行實驗.
          方案一:用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片.
          方案二:把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中(如圖所示),觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目.
          方案三:在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉,用濾紙把它上、下表皮的水分吸干,將兩張浸有氯化鈷溶液的藍色濾紙(遇水會變紅)相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面,并用回形針將其固定,觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙,哪一張先變色,哪一張的顏色深一些.

          (1)采用方案可以觀察到葉片的保衛(wèi)細胞.
          (2)方案二中觀察到現(xiàn)象,說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大.
          (3)小葉采用方案三進行實驗,貼上濾紙后經(jīng)過較長時間,發(fā)現(xiàn)兩張藍色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t.小葉同學認為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多,與方案二實驗結(jié)論不一致.于是去問老師,老師詢問了小葉的實驗過程后,指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠.你認為老師這樣判斷的理由是

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于植物細胞形態(tài)的敘述,正確的是( )

          A. 近似長方體 B. 近似長方形

          C. 扁形 D. 不同的植物以及不同結(jié)構(gòu)的細胞形態(tài)各不相同

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】植物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是 ( )

          A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 細胞核 D. 線粒體和葉綠體

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