【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)某食物鏈中各生物體內有毒物質的相對含量，分析合理的是（ �。�
A. 能量傳遞方向是乙→丙→甲→丁
B. 丙是分解者
C. 若甲的數(shù)量突然增多，一段時間內丁會減少
D. 乙表示生產者
【答案】C
【解析】
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動調節(jié)能力。
由生物富集知識可知，圖中食物鏈為：丁→甲→丙→乙，能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減，而且流動是單向的，所以能量傳遞方向丁→甲→丙→乙，A錯誤；食物鏈表示的是生產者和消費者之間吃與被吃的關系，沒有非生物部分和分解者，B錯誤；在食物鏈丁→甲→丙→乙，若甲的數(shù)量突然增多，會大量捕食丁，一段時間內丁會減少，C正確；由圖可知乙體內積累的有毒物質最多，屬于最高級消費者，D錯誤。
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【題目】某同學在探究“口腔內的化學性消化”中，制定了如下方案：
(1)兩組同時滴加碘液后，第一組_________色，第二組___________色.
(2)設計第二組的目的是為了形成__________
(3)由以上節(jié)果可以分析得出：唾液中含____________，它必須在一定的_____________條件下，才能對淀粉起到消化的作用。
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【題目】在學習了呼吸系統(tǒng)相關知識后，某生物興趣小組的同學探究了“呼吸過程中二氧化碳含量的變化”，他們依據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性設計實驗裝置如下圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）提出問題：呼出的氣體和吸入氣體相比，哪個二氧化碳含量更高？
做出假設：_______________________________________________。
（2）實驗操作說明：先捏緊A處，松開B處，向乙內呼氣，再捏緊B處，松開A處，吸氣，重復多次。實驗中通入甲瓶中的是空氣，通入乙瓶中的是________，本實驗中設置甲瓶是為了進行________。
（3）預測實驗現(xiàn)象：________瓶中石灰水渾濁程度更大。
（4）興趣小組的同學向乙瓶呼氣的過程中，肺內容積________（擴大/縮小），氣體被呼出。
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【題目】裸子植物與被子植物相比，最主要的區(qū)別是（ ）
A. 種子外有種皮的保護 B. 種子外無種皮的保護
C. 種子外有種殼的保護 D. 種子是裸露的，無果皮保護
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【題目】2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7．1級地震，此后又發(fā)生多次余震。僥幸逃生的人們，每次余震來臨時都驚慌萬分，這一生命現(xiàn)象屬于生物特征中的（ ）
A.生物的生活需要營養(yǎng)
B.生物需要呼吸
C.生物能對外界刺激作出反映
D.生物能生長和繁殖
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