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        1. 科學(xué)探究的過程中,我們可以通過觀察和分析資料來得出結(jié)論,以下為你提供了一些家鴿的觀察提示和資料:

          (1)觀察家鴿的外形;

          (2)觀察家鴿的全身及翅膀;

          (3)解剖和觀察家鴿的胸肌和骨骼;

          (4)家鴿所吃的谷物,經(jīng)過消化吸收后形成的殘渣,1.5小時后就隨糞便排出;

          (5)家鴿的心臟占體重的1.71%,心搏次數(shù)每分鐘135~244次;

          (6)家鴿有發(fā)達(dá)的氣囊,這些氣囊一端與肺相通,分布在內(nèi)臟器官之問,有的還突入骨的空腔里。

          請根據(jù)日常生活觀察和有關(guān)資料的分析,得出家鴿有哪些特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)?

          ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

          (1)家鴿身體是流線型;

          (2)有羽毛;前肢變成翼;

          (3)胸骨和胸肌發(fā)達(dá);

          (4)消化能力強(qiáng),排便頻繁;

          (5)心臟比重大;輸氧能力強(qiáng);

          (6)有氣囊輔助呼吸。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          我來探究   
          在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,某小組同學(xué)正在討論探究計劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言,你看,一個人一個主意,請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法.
          甲男生說:直接觀察,只要你仔細(xì)看各種鰭的動作,保證能看出每個鰭的作用.
          乙女生說:直接觀察不行,好幾個鰭同時擺動,你怎么能看出每個鰭的作用?要想知道哪個鰭的作用,只有把那個鰭剪掉看魚有什么失,F(xiàn)象…
          丙女生說:剪掉魚鰭的方法太殘忍了,可以制作魚的模型,拿模型來做實(shí)驗(yàn).
          丁男生說:用模型能說明問題嗎?我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法.就像這樣:
          A:
          用細(xì)線或木板捆扎魚的胸鰭
          用細(xì)線或木板捆扎魚的胸鰭
          B:
          用細(xì)線或木板捆扎魚的尾鰭
          用細(xì)線或木板捆扎魚的尾鰭

          (1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
          模擬實(shí)驗(yàn)
          模擬實(shí)驗(yàn)
          ,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
          不會對生物本身(如魚)造成任何傷害.
          不會對生物本身(如魚)造成任何傷害.

          (2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
          .因此生物科學(xué)研究中,在同時有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選
          活體
          活體
          作為實(shí)驗(yàn)材料.
          (3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A.B分別探究
          胸鰭
          胸鰭
          尾鰭
          尾鰭
          在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對照組?
          (4)乙認(rèn)為12個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究,乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
          控制變量
          控制變量
          的原則,甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過程中
          作出假設(shè)
          作出假設(shè)
          提供依據(jù).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,四位同學(xué)的發(fā)言,請你來分析其中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法:
          甲:直接觀察!看出每個鰭的作用.
          乙:直接觀察不行,好幾個鰭同時擺動,怎么能看出每個鰭的作用?
          我的方法是剪掉某個鰭,看魚有什么失常表現(xiàn),從而判斷這個鰭的作用.
          丙:乙的方法太殘忍了,可以制作模型,拿模型來做實(shí)驗(yàn).
          。河媚P湍苷f明問題嗎?我看可以用細(xì)線捆扎魚鰭的方法,就像如圖所示.
          (1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
          模擬實(shí)驗(yàn)
          模擬實(shí)驗(yàn)
          ,該方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是
          不會對魚的身體造成傷害
          不會對魚的身體造成傷害

          (2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
          .因此,在生物科學(xué)研究中,同時有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選
          活體
          活體
          作為實(shí)驗(yàn)材料.
          (3)乙認(rèn)為幾個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用,應(yīng)對某個鰭的作用進(jìn)行單獨(dú)研究.乙的觀點(diǎn)反應(yīng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
          控制變量
          控制變量
          的原則.
          (4)甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過程中的
          作出假設(shè)
          作出假設(shè)
          環(huán)節(jié)提供依據(jù).
          (5)丁提出的方案中的所舉例子探究的是
          背鰭
          背鰭
          在游泳中的作用,它是實(shí)驗(yàn)組還是對照組?
          實(shí)驗(yàn)組
          實(shí)驗(yàn)組

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某生物興趣小組探究為了探究鳥適于空中飛行的特點(diǎn)采用了不同的探究方法進(jìn)行探究,以下是他們總結(jié)交流的內(nèi)容.

          甲同學(xué):我觀察的鳥類大部分都呈流線型,我認(rèn)為這是鳥適于飛行的一個很重要的特點(diǎn).
          乙同學(xué):我上網(wǎng)查了一下幾種鳥類消化特點(diǎn)的資料如下:雀形類的鳥一天所吃的食物,相當(dāng)于自身體重的10%~30%.蜂鳥一天所吃的蜜漿,約等于它體重的兩倍.體重為1500克的雀鷹,能在一晝夜吃掉800~1000克肉.我覺得鳥類食量如此之大也可能與它的飛行有關(guān).
          丙同學(xué):我直接問了老師,老師給我介紹了鳥類獨(dú)特的呼吸方式,在飛行過程中能夠獲取充足的氧氣.
          依據(jù)這三位同學(xué)闡述請回答下面問題:
          (1)科學(xué)探究可以采用多種方法,甲、乙和丙同學(xué)分別采用的是
          觀察法
          觀察法
          、資料法和走訪法.
          (2)甲同學(xué)說流線型是鳥適應(yīng)飛行的特點(diǎn),其原因是身體呈流線型可減小飛行時的
          阻力
          阻力

          (3)乙同學(xué)認(rèn)為食量大適應(yīng)鳥的飛行,是因?yàn)轼B類可以從食物中獲取大量的
          有機(jī)物
          有機(jī)物
          ,經(jīng)過呼吸作用為鳥類的飛行提供能量.
          (4)丙同學(xué)所說的獨(dú)特的呼吸方式具體是指
          雙重呼吸
          雙重呼吸

          (5)請再舉一項(xiàng)以上沒有提到的鳥適于飛行的特點(diǎn)
          前肢化為翼、長骨中空、直腸短等(答對一點(diǎn)即可)
          前肢化為翼、長骨中空、直腸短等(答對一點(diǎn)即可)

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          科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年寧夏石嘴山市惠農(nóng)中學(xué)七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

          我來探究   
          在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,某小組同學(xué)正在討論探究計劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言,你看,一個人一個主意,請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法.
          甲男生說:直接觀察,只要你仔細(xì)看各種鰭的動作,保證能看出每個鰭的作用.
          乙女生說:直接觀察不行,好幾個鰭同時擺動,你怎么能看出每個鰭的作用?要想知道哪個鰭的作用,只有把那個鰭剪掉看魚有什么失,F(xiàn)象…
          丙女生說:剪掉魚鰭的方法太殘忍了,可以制作魚的模型,拿模型來做實(shí)驗(yàn).
          丁男生說:用模型能說明問題嗎?我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚鰭的方法.就像這樣:
          A:______B:______
          (1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做______,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是______.
          (2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是______.因此生物科學(xué)研究中,在同時有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選______作為實(shí)驗(yàn)材料.
          (3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A.B分別探究______,______在游泳中的作用,它們是實(shí)驗(yàn)組還是對照組?
          (4)乙認(rèn)為12個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究,乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循______的原則,甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過程中______提供依據(jù).

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          科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省煙臺市招遠(yuǎn)市八年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,四位同學(xué)的發(fā)言,請你來分析其中蘊(yùn)涵的科學(xué)方法:
          甲:直接觀察!看出每個鰭的作用.
          乙:直接觀察不行,好幾個鰭同時擺動,怎么能看出每個鰭的作用?
          我的方法是剪掉某個鰭,看魚有什么失常表現(xiàn),從而判斷這個鰭的作用.
          丙:乙的方法太殘忍了,可以制作模型,拿模型來做實(shí)驗(yàn).
          。河媚P湍苷f明問題嗎?我看可以用細(xì)線捆扎魚鰭的方法,就像如圖所示.
          (1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做______,該方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是______.
          (2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案,可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是______.因此,在生物科學(xué)研究中,同時有活體和模型可供選用的情況下,應(yīng)首選______作為實(shí)驗(yàn)材料.
          (3)乙認(rèn)為幾個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用,應(yīng)對某個鰭的作用進(jìn)行單獨(dú)研究.乙的觀點(diǎn)反應(yīng)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循______的原則.
          (4)甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論,但可以為探究過程中的______環(huán)節(jié)提供依據(jù).
          (5)丁提出的方案中的所舉例子探究的是______在游泳中的作用,它是實(shí)驗(yàn)組還是對照組?______.

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