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        1. 【題目】下列關于城市生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
          A.城市生態(tài)系統(tǒng)是以人為中心的人工生態(tài)系統(tǒng)
          B.城市生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈要比自然生態(tài)系統(tǒng)復雜
          C.城市生態(tài)系統(tǒng)大量的能源和物質(zhì)必須從外部輸入
          D.城市生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者

          【答案】B
          【解析】解:城市生態(tài)系統(tǒng)是城市居民與其環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,也是人類對自然環(huán)境的適應、加工、改造而建設起來的特殊的人工生態(tài)系統(tǒng).城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起重要支配作用,植物種類和數(shù)量少,消費者主要是人類,而不是野生動物.城市生態(tài)系統(tǒng)由少量的植物(生產(chǎn)者),人、少量的動物(消費者),分解者以及生活環(huán)境組成.需要從外部購進大量的食物.食物鏈要比自然生態(tài)系統(tǒng)簡單,可見B符合題意.
          故選:B

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】科學家將蘇云芽孢桿菌的毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花的基因中,培育出的棉花品質(zhì)與普通棉花無異,但具有抗蟲性狀,使其產(chǎn)量上升,減少環(huán)境污染。科學家培育抗蟲棉采用了( )

          A. 轉(zhuǎn)基因技術B. 克隆技術C. 雜交技術D. 傳統(tǒng)生物技術

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于抗體的敘述中,正確的是

          A.一種抗體可抵抗多種抗原

          B.一種抗體是由多種抗原刺激產(chǎn)生的

          C.抗體是免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)

          D.抗體隨抗原的出現(xiàn)而出現(xiàn),隨抗原的消失而消失

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖1所示為玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖和如圖2所示為玉米種子萌發(fā)過程示意圖,請據(jù)圖回答:

          (1)在玉米種子的結(jié)構(gòu)中,將來發(fā)育成莖和葉的是[3] ____(填名稱),首先突破種皮將來發(fā)育成根的是[5]胚根,將來發(fā)育成根。

          (2)玉米種子的胚包括____(填序號)四部分,胚是由受精卵發(fā)育而成.

          (3)與菜豆種子的結(jié)構(gòu)不同,玉米種子的____(填序號)子葉只有一片,菜豆種子有兩片;玉米種子有____,菜豆種子沒有.

          (4)如果設計一個對照實驗,證明玉米幼苗生長需要無機鹽,應將數(shù)量和長勢相同的兩組玉米幼苗,一組放在蒸餾水中培養(yǎng),另-組放在土壤浸出液中培養(yǎng),過一段時間,觀察到的實驗現(xiàn)象是在土壤浸出液中培養(yǎng)的玉米幼苗長勢____在蒸餾水中培養(yǎng)的玉米幼苗.(填“好于”、“一樣”或“劣于”)

          (5)在玉米的縱剖面上滴加稀碘液,會變深藍色的是____(填序號),說明其中含有大量的____供種子萌發(fā)利用。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某同學在探究種子萌發(fā)的外界條件時,設計了如下實驗:取40粒同樣的綠豆種子,平均分成4等份,在四個同樣大小的潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標簽,在4個罐頭憑底各放兩張餐巾紙,在餐巾紙上10粒綠豆種子,其他操作及結(jié)果如下:

          1

          2

          3

          4

          處理方式

          灑入少量清水,

          使餐巾紙濕潤,

          然后擰緊瓶蓋

          不 灑 水

          擰緊瓶蓋

          倒入較多的清水,使種子淹沒,然后擰緊瓶蓋

          灑入少量的清水,使餐巾紙濕潤然后擰緊瓶蓋

          放置環(huán)境

          25℃、有光

          25℃、有光

          25℃、有光

          4℃、有光

          實驗結(jié)果

          種子萌發(fā)

          種子不萌發(fā)

          種子不萌發(fā)

          種子不萌發(fā)

          請回答下列問題:

          (1)1號瓶與2、3、4號瓶分別都只有_____種條件不同,其他條件都相同;

          (2)1號瓶與2號瓶的實驗結(jié)果說明_____是種子萌發(fā)所必需的外界條件;

          (3)1號瓶與_____號瓶的實驗結(jié)果說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件;

          (4)1號瓶與4號瓶的實驗結(jié)果說明_____是種子萌發(fā)所必需的外界條件;

          (5)如果該同學要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光,還需要設5號瓶,5號瓶應當放置在25℃、_____ 的環(huán)境中,其他條件應與1號瓶_____(填“相同”或“不同”)。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是普通光學顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答下列問題

          (1)寫出結(jié)構(gòu)名稱[3]_______[9]_______

          (2)觀察裝片時,在視野中看到一污點,轉(zhuǎn)動目鏡和移動裝片,污點都沒有動,可以推測污點最有可能是在[ ]_____________

          (3)顯微鏡的四個鏡頭情況如下表,若要在視野中看到較多的細胞,應該選用_______

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】微生物與人類的關系十分密切,在生產(chǎn)生活中,經(jīng)常運用微生物為人類造福.下面是微生物利用的有關知識,請分析回答:

          (1)我國農(nóng)村每逢節(jié)日每家每戶都有制作米酒的習俗,家庭制作米酒的主要步驟是:①蒸熟米飯并冷卻(30℃)→②加酒曲→③保溫發(fā)酵.該酒曲中含的主要微生物及其所屬類別依次是__.步驟③中保溫的目的是為菌種的生活提供__

          (2)某興趣小組嘗試制作酸奶,其主要步驟如下:

          ①加入一些品牌酸奶 ②奶粉和糖加水混合 ③冷卻(42℃~43℃) ④保存食用 ⑤熱處理(煮沸) ⑥發(fā)酵

          制作酸奶各步驟的正確排列順序是__

          步驟①加入一些品牌酸奶的目的是__

          (3)制作酸奶用到的微生物與米酒酒曲中含的主要微生物相比,其細胞結(jié)構(gòu)的主要特點是__

          (4)生活中制作面包和饅頭時加入酵母菌,烤出的面包暄軟多孔,這是因為酵母菌能分解面粉中的葡萄糖產(chǎn)生氣體遇熱膨脹所致.為了驗證酵母菌的這一發(fā)酵作用,某同學在下面五個相同的瓶子中分別裝入等量的如圖所示的相應物質(zhì)并攪拌均勻,在瓶口處套上一個擠癟的氣球,把五個瓶子同時入在一個不通風的環(huán)境中,放置一段時間:

          一段時間后觀察實驗現(xiàn)象:五個瓶子中有氣泡產(chǎn)生并且氣球漲大的是__(填代表字母)瓶,該瓶內(nèi)有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生某種氣體所致,鑒定這種氣體的方法是將該氣體通入__中,若是該氣體存在,應該出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是__;如果B和C組成一組探究實驗,則要探究的問題是__;如果要探究適宜的溫度是酵母菌發(fā)酵的必要條件,可以選擇哪兩個瓶子做為對照實驗?__

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】我們吃的黑瓜子屬于植物的( 。
          A.細胞
          B.組織
          C.器官
          D.系統(tǒng)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】中國有一種傳統(tǒng)觀念,認為生男才是傳宗接代,生女卻是女生外相,還有一種思想,認為生孩子是婦女的事,因此,生男生女的責任全在女人身上.生男生女到底是怎么回事?生男生女的機會是否均等?姍姍同學經(jīng)過探究后繪制的生男生女圖解如圖.請據(jù)圖回答:

          (1)圖中括號內(nèi)X、Y表示性染色體,請在圖中括號內(nèi)填寫出正確的答案:①__;②___.(用字母填寫)

          (2)由圖解分析可知,從理論上講生男生女的機會是____(填“均等”或“不均等”)的.

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