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        1. (2012?漳州)將如圖中實驗裝置與對應(yīng)的實驗?zāi)康倪M行匹配.
          實驗?zāi)康模海?)驗證呼吸作用吸收氧氣:
          C
          C

          (2)觀察發(fā)酵現(xiàn)象:
          B
          B

          (3)驗證光合作用產(chǎn)生氧氣:
          A
          A

          分析:根據(jù)圖示中的各種條件和對實驗的了解分析解答.
          解答:解:(1)氧氣可以支持燃燒,C中將燃著的蠟燭放入有種子的萌發(fā)瓶中,蠟燭熄滅,說明瓶中已經(jīng)沒有了氧氣,同時說明種子萌發(fā)需要氧氣.
          (2)在發(fā)酵現(xiàn)象演示實驗中,加入的酵母菌會分解水中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳和水,其中二氧化碳是氣體,因此會出現(xiàn)氣泡.
          (3)實驗A中金魚藻進行光合作用釋放氧氣,氧氣有助燃的特性.收集的氣體是氧氣,它能使快要熄滅的衛(wèi)生香猛烈的燃燒起來,原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的衛(wèi)生香重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣.
          故答案為:(1)C    (2)B   (3)A
          點評:了解課本中重點實驗的過程、目的是解題的關(guān)鍵所在.
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?漳州)如圖是心臟工作示意圖,請據(jù)圖回答:
          (1)心臟壁的厚薄來看,
          D
          D
           (填字母)的壁最厚,能夠強有力地收縮,將血液泵至全身,體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與
          功能
          功能
          相適應(yīng).
          (2)A和C,B和D之間有
          房室瓣
          房室瓣
          ,它能防止血液倒流.
          (3)該圖顯示此時心臟的工作狀態(tài)是
          C、D
          C、D
          收縮,分別將血液泵至
          ①、②
          ①、②
          .(本小題填字母或序號)

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